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「我吃飯完了」哪裡出了問題?從賓補爭動談起

更新 發佈閱讀 7 分鐘

學生說出「我吃飯完了」,你怎麼反應?

很多老師的第一直覺是:「結構不熟,多練習就好。」

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是一個用思考與積累,陪老師把備課教學做得有底氣的地方。 這裡整理語法與語感拆解、備課與教學設計思路、Podcast +備課小教室文字版,以及教學現場的觀察與修正筆記,陪你把「憑感覺教」,慢慢走向「心裡有數地教」。
2026/04/09
「我是日本的人」——學生這樣寫,你知道要改,但說得清楚為什麼嗎?國家後面的「的」,加與不加,背後其實有兩層邏輯:一層是語意層的屬性標籤與場域描述,一層是篇章層的定位與展開。說清楚之後,你會發現語感不是玄學,是可以教的。(Podcast S8EP4 補充)
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2026/03/18
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2026/03/12
「要不是A,就會B」的句子,文法沒錯,但聽起來怪怪的?這問題不在句型,在 B 選錯了。而 B 之所以選錯,是因為沒搞清楚這個句式在做什麼事:它不是在描述,是在用「沒發生的結果」來凸顯 A 的關鍵性。這篇文章從語義核心切入,拆解兩個真實學生句子,給你一個可以直接帶進課堂的教學角度。
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