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關於詞彙「夠」的一些教學思考
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說吧 | 教學核心力實驗室
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是一個用思考與積累，陪老師把備課教學做得有底氣的地方。
這裡整理語法與語感拆解、備課與教學設計思路、Podcast +備課小教室文字版，以及教學現場的觀察與修正筆記，陪你把「憑感覺教」，慢慢走向「心裡有數地教」。
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2026/03/27
語法書上的「是……的」句，其實藏著三種不同的東西。
同樣有「是」有「的」，可能是焦點句（追問未知細節）、可能是表達態度的「是……的」句（二）、也可能根本只是普通的「是」字句，名詞被省略掉了而已。
表面像，不代表結構一樣。搞清楚分類，才知道怎麼教、教到哪裡。
2026/03/27
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2026/03/23
本篇談「百位以上的數字教學」的重點與提醒，操練重點最好鎖定萬位以內，並掌握五個細節：2與兩的區分、含零數字的念法、110–120的特殊說法、萬位範圍的數字組合，以及錢的簡潔說法延伸。設計足量練習組合是關鍵。
2026/03/23
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本篇從結構到語義系統比較〈幫忙 vs 幫助〉兩詞差異。結構上有四個不同：及物性、離合、連動、接人接事的語序；語義上，「幫忙」限於具體人力協助，主語多為人；「幫助」涵蓋範圍更廣，主語可以是事或物。
2026/03/23
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Ser 用於形容整體特徵，如身高、身材、年紀與外貌印象。
Tener 描述可具體指出的身體元素，例如眼睛顏色、髮色與其他細節特徵。
Llevar 則表達可更換的外在造型，包括穿著、配件與當下髮型（如綁髮、放髮）。
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