昨天下課回到家後，看著筆記本上密密麻麻的新單字，忍不住哭了出來。
團體課的優點很多：1.密集的聽力練習：老師在解釋新單字時，都是用阿拉伯文來解釋，不使用英文。倘若老師說的話中，有較多我知道的關鍵字，便能大致理解文意，但若整段話中都是不認識的單字，則如鴨子聽雷，只能趕緊抄筆記，回家查翻譯。
2.臨場口說：阿拉伯文最困難的，就是動詞的變化。句子裡出現的動詞，會因為不同人稱代名詞、性別、單複數、肯定或否定、時態、主動或被動，而有不同的型態。在書寫時，有充裕的時間思考，但口說則必需在幾秒內反應。常常說得離離落落，一個動詞支吾半天就是無法順利說完。
3.同儕對話：每天的課程長達四個小時，老師有足夠的時間讓每位學生造句、回答問題，也會安排分組進行情境對話，或根據幾個單字即興編一個短故事。因此，多了許多聽同學說話、與同學互動的機會。
綜合來說，團體課幾乎什麼都好，唯一的缺點，就是課程無法完全符合每個學生的程度差異。我的單字量目前還很有限，而老師在講解時，常會延伸出同義詞；同學在造句時，也會使用我不認識的單字，於是這些都成了當天的新單字。
每一天至少都會得到30個新單字，而那些討厭的動詞，不僅有各種變化，還能衍生成不同型態的名詞，而且都有可能被實際使用。還來不及消化完，隔天又有一批新的單字湧入。
昨天回到家，打開筆記本，茫茫然地看著佈滿單字與句子的筆記本，不爭氣地哭了。
千頭萬緒，卻找不到一條清晰的學習道路。我希望能有明確的步驟，慢慢地、按部就班地學習；然而課程卻像直接把我丟進一整片大海裡，我既不知道該從哪裡開始探索，也懊惱自己的學習能力不夠，無法更快掌握這一切。
學新的語言真的好困難。還有好多單字要記，也依然聽不懂路上人們在說什麼。
某些瞬間聽懂了幾個字，像是在黑暗中終於找到一、兩片發著光的線索。
然而隨即又都聽不懂了，一切又回歸黑暗。
今天向班上的同學哀嚎時，一位來自印度那加蘭邦的同學卻輕鬆地說，他其實幾乎聽不懂老師在說什麼，但只要能和街上的人說上幾句話、買東西，就已經很開心了，其他的就隨緣。
「妳沒有問題的啦，而且妳才來第二個禮拜。」他說。
阿拉伯語難嗎？
這個問題的答案，可能取決於每個人的學習目標。
閱讀和書寫對我來說已經沒有太大問題，真正的瓶頸在於單字量的不足，進而限制了口說能力。要能流暢表達，不僅需要足夠的單字量，也需要熟練掌握動詞變化。
我的學習目標，是希望有朝一日能夠流利的使用埃及話表達自己的想法，並能應對大部分的對話。
哭完後，抒發了挫折的情緒，比較能坦然地檢視目前的學習狀況。其實第二周，我已經能夠用埃及話簡單地表達自己的想法，也能夠聽懂更多別人的對話內容。
很多語言學習者最後面對的難關是記得許多單字，但無法用口語流暢地表達自己的想法。
雖然目前處在極為挫折的階段，但承蒙同學的吉言，
會慢慢進步的。
小記：以前就知道印度有很多不同的邦，每個邦的文化和語言都不一樣。但這是我第一次遇到來自那加蘭邦的印度人，才發現印度也有外貌偏東亞的族群（覺得有些神似蒙古人，同學也說他們的祖先的確有可能來自那一帶）。
