陸志鴻老師，不熟。我是1982年入學，對他的印象，就是一座雕像，矗立在志鴻館一樓大廳，看著來來去去的年輕學生進進出出，偶爾我在大廳等待時，會靠近陸老師的雕像，讀著上頭的介紹。哇！台大第二任校長(其實第一任是代理校長，陸老師才是第一任校長)。
志鴻館，超熟。80年代機械系基地四座建築之一，機械系館、志鴻館、機械工廠、熱工實驗室。印象中，一樓是研究實驗室，二、三樓是老師辦公室，志鴻館沒有教室，同學沒事通常不會進去，偶爾會去上機工實驗課。
我因為常去找老師請教問題，也曾在一樓周賢福老師的熱流實驗室做過實驗，當時常進出志鴻館，算是熟門熟路。
尤其是志鴻館的東南隅，是一處開放式樓梯間，四樓高處視野遼闊，可以眺望遠山，樓梯間位於機械系基地的中心點，因為被四周機械系館、機械工廠包圍著，甚少同學知道這個秘密通道。大二時，我在機械工廠製作天文望遠鏡的機台，接近完成時，常搬著望遠鏡到那秘密基地，校正光學軸，也享受自然美景。
志鴻館於1981年啟用，我在1982年入學。記憶中，它是一座純白優雅的建築，跟隔壁那座又黑又醜的機械系館，形成鮮明的對比。當時看著它，總覺得像是在提醒我們，幹黑手的機械系學生，也有機會漂白成白領階級。
志鴻館的設計獨具匠心，南北兩側斜張外牆，讓這座嶄新的建築，在當時方方正正的現代建築群中，顯得特別與眾不同，彰顯機械工程講究的幾何之美。
或許是建築師的巧思，館前門庭有一個廣場，入口有座小橋，跨過古早的瑠公圳，潺潺流水，讓人彷彿走進鄉村農莊的景緻，在宛若公園的校園裡，提醒努力邁向工業化的人們，這裡曾是阡陌良田的農耕社會。
當時志鴻館的老師們，多數是剛從英美留學回來的年輕學者，與機械系館的資深教授們相比，更受年輕學生的喜愛，「來來來來台大，去去去去美國」，是大家朗朗上口的口頭禪。當時是工程理論起飛的年代，學習熱傳、流體力學、控制理論，不僅是相當前瞻的學問，更可以增加出國留學的機會，年輕教授們的留學經驗，更是許多台大學生，看到自己未來出國之路的窗口。
周賢福老師就是其中一位年輕教授。周老師開著一輛超大的美國別克大車，遠看好像是青蜂俠來了。
我大二上，修習周老師的熱力學，他上課幽默風趣不呆板，激勵我認真研讀Wark熱力學原文書，期中考，許多查Steam Table的考題，反覆操作，孰能生巧的考題，是我這位認真學習的學生，最擅長的題型，我竟然考了100分，周老師還特別在課堂上誇獎我，是一位天縱英才，百年一見的好學生！(年代已久，這段誇張的情節，可能有點模糊了)。
後來，老師還要我參與台電發電系統的熱力數值模擬計畫，使用FORTRAN程式，將Steam Table查詢功能數值化，跑在Prime電腦主機與IBM大型電腦主機。這對當時的我來說，無疑是挑戰，也是學習機會。
大二下學期末，我在機械工廠製作的望遠鏡接近完成，經常搬到志鴻館的後面樓梯間四樓，調校望遠鏡的光學軸。那是一處很隱蔽的空間，平日沒有人員進出。
原本以為是我專屬的安靜實驗室，沒想到有一天，竟巧遇要上樓的周老師，當時老師好奇地問我為什麼要製作望遠鏡，我便一五一十地將自學計畫的來龍去脈，解釋給老師聽，他很認真地聽完我的說明後，稱讚我是一位認真有想法的好學生。
我的自學計畫讓他印象深刻，因為兩年後，哈雷彗星來訪，他居然還記得這件事，特別打電話邀請我，在某個春假的清晨，開著他的大別克，載著我和望遠鏡去找哈雷，可惜那天雲層太厚，天公不作美，無緣見到長著尾巴的彗星。
周老師看我如此熱衷做計劃，問我是否有意願到他的熱傳實驗室幫忙校正光學設備？我當然滿口答應了。熱傳實驗室位於志鴻館西側一樓最邊間，當時實驗室有一台雷射都卜勒流速儀，用來量測流場速度，需要設計實驗來校正頻率。
實驗過程中，我問了老師：「量測管內邊界層之流速分布有什麼用？」
老師笑著說：「我的博士論文題目，是測量裝了水的燒杯底部，在水沸騰時的溫度分布。」
我還是不死心，追問了老師：「這個溫度分布有什麼用？」
老師見我如此實用主義的態度，無奈也幽默地回答我：「這是太空科技！」
我一聽是太空科技，眼睛為之一亮，以為老師要談什麼高深的航太技術，趕緊追問：「什麼是太空科技？」
周老師笑著說：「太空科技就是目前沒有用的東西，十年後才會用到。」
我立刻聽出老師的隱喻，他是在提醒我，做學問當然要考慮實用性，但是對未知的探尋，才是科學進步的真正動力。
我有懂，但我還是堅持學習實用的課程，決定畢業後投入職場工作。於是，接下來的大三、大四課程，我捨棄許多理論課程，拜入蔣君宏老師的機械設計實習課程，努力學習機械設計的實用技術，為未來投入職場做好準備。
周老師對學生的生活也很關心，他曾推薦我到IBM打工，協助搬遷大型電腦主機，那年暑假我賺了不少錢，也累積了寶貴的工作實務經驗。
老師很開明，在保守的社會風氣中很少見，當時還是戒嚴的時代，民風封閉，大學生常冒著被警察追著跑的風險，喜歡到地下舞廳結交異性。大二下學期末，周老師特別藉著導生會的機會，在他家舉辦舞會派對，還替我們牽線某校的女孩們。那是一個充滿粉紅泡泡的仲夏之夜，溫暖柔和的燈光，輕快悠揚的音樂，一群青春洋溢的少男少女，在無憂無慮的氣氛中笑著、跳著，盡情享受二十歲的花樣年華。
對我來說，那是人生第一次、也是唯一的一次舞會，也是我一生都無法忘懷的美好記憶。
我大學住家裡，每天騎腳踏車，從南港一路蹬到台大校園，既能省下公車錢，又能彈性安排時間。周老師也是單車族，常常騎腳踏車從行天宮附近到台大，他笑說這是「健身兼省錢，一舉兩得」。
老師生活簡單，節儉又惜物。有一天，他突然拿出一雙他穿過的皮鞋，遞給我說：「你身材跟我差不多，這雙應該合腳。」
我當場愣了一下，但還是滿懷感激地收了下來。皮鞋看起來還很新，我甚至懷疑，老師是不是特地買了雙新鞋，才藉機把這雙「舊鞋」送我？
因為大學穿皮鞋的機會少之又少，我沒有皮鞋，於是這雙皮鞋成了我大學四年裡唯一的一雙。雖然穿的機會不多，我還是會定期給它上油保養，珍惜它的每一分光澤。畢業典禮那天，我特地穿著皮鞋找老師合照留影。
退伍後，我並沒有直接投入職場，而是決定出國留學，想出去闖闖、見見世面。十五年過去，我結束美國的工作，帶著滿滿的經驗與夢想，選擇落葉歸根，在台灣展開職涯新篇章。當時的我，四十歲，正值人生黃金階段，審慎評估後，決定將3D軟體技術應用於醫學影像，投入全新的醫療器材產業，追尋創業發財夢。
創業前，我特別拜訪了周老師，想聽聽他的看法。老師靜靜地坐著，聽著我口沫橫飛地描述計畫，他眼神專注，神情卻帶著熟悉的淡然。我忽然想到，這個似曾相識的畫面，就像當年在志鴻館後面的樓梯間四樓，我興奮地向老師解釋望遠鏡計畫時，他也是這樣安靜地聆聽，然後在關鍵時刻丟出一個意味深長的問題。
「炳德，你離開台灣多久了？」老師終於開口。
「十五年。」我答。
老師點點頭，語氣依舊溫和：「台灣的主流產業是資通訊產業，你應該朝那個方向發展。我不熟悉醫療器材，但以這個題目創業，太冒險了！」
這番話，我聽懂了，也知道老師的建議充滿智慧。然而，就像當年我執著於學習實用技術一樣，這一次，我還是選擇了自己那條冒險的創業路。
幾年前，我特意回到校園，沿著瑠公圳緩緩走著，熟悉的校園景色依舊，卻隱隱透著幾分陌生。看著被隔著圍籬準備被拆除的志鴻館，建築埋沒在荒煙蔓草中，聽說正在進行環評還是環差評估，不久就要被拆除了。
最後志鴻館消失了，原地蓋起一棟嶄新的宗倬章館，繼續擔負工業教學研究的重任，延續這塊土地被賦予的歷史使命。
志鴻館消失了，我照片也不多，但志鴻館的回憶，卻深刻地烙印在我的腦海中與日記裡。趁著現在記憶清晰，還沒被時間沖淡，趕快提筆寫下這段回憶，讓它留在雲端不知深處的記憶體裡。
或許，也能留在你的心裡。
1981年落成使用的志鴻館，一座白色優雅的現代建築，有著金字塔外型，展現幾何之美。80年代，志鴻館是土木系與機械系共用的教學空間。
陸志鴻老師的雕像，矗立在志鴻館一樓大廳，陸老師是台大第二任校長。
志鴻館東南隅有一座開放式樓梯間，站在四樓，視野遼闊，可以遠眺木柵方向的綿延青山。此樓梯間位置隱密，少有學生知曉，我大二時，在附近機械工廠製作望遠鏡，常抬著望遠鏡到這個秘密基地測試光學性能。
志鴻館平面圖
這是大約民國68~73年台大機械系基地的航測圖。基地共有四座建築，機械系館、志鴻館、機械工廠、熱工實驗室。瑠公圳在西側，沿著小椰林道緩緩流向北方。
大學畢業與周賢福老師合影留念，當時我穿著老師送我的「舊皮鞋」。
周賢福老師熱力學的教科書 Thermodynamics by Wark。那個年代，台灣還不算是富裕的國家，我們這些窮學生都曾受惠於這種非原版的原文書。
