學生剛來上課的時候，家長就強調，"雖然是興趣，但還是要認真"。
我本來以為這種話是要督促他自己的孩子，沒想到其實是在督促老師；翻譯是 : 雖然孩子未來不走音樂路線，但是老師還是要交出成績。一開始就感覺家長有點過於熱絡，課後會傳一些小孩的各種生活照，耍寶可愛的模樣，或是做了什麼厲害的事，很愛分享。
上課後，慢慢地開始無止盡的問題，為什麼小孩的進度不快?
我說，因為我們要先給孩子興趣，以小孩的吸收作為進度，他有成就感，才會喜歡。
孩子也的確上課歡歡喜喜，回家練琴沒有什麼障礙。
有了晉級考試的機會時，家長讓小孩穿了一件有大卡通圖案的上衣，搭配短褲、涼鞋上台，說，"這種太簡單了，沒什麼。"
家長不滿意地問，進度可以跳級嗎?
我說這樣會有點辛苦，曲子超出孩子的能力太多時，小孩就容易失去興趣。
才開始晉級練了一個月，回家果然開始反抗。
又開始問，他為什麼不愛練習?
.......
請我給他喜歡的曲子、請我規定孩子回家的練習、請我鼓舞孩子的興趣、請我讓孩子上舞台表演......。
然後家長每週又再回傳學生在家的練習，一下子欣慰、一下子挫敗、一下子看開、一下子又陷入死胡同......
我花在家長身上的時間比在學生身上還多。
最後，傻眼的是，我在一次身體不適需要休息一個月後，學生竟然無意間告訴我: 媽媽幫我找了另一個鋼琴老師!!
一次給兩個鋼琴老師上課，家長解釋: "老師您這樣比較輕鬆，不用教得太有壓力"。
?
我勉為其難配合了幾個月，壓垮我的最後一件事:
已經是上課時間了，小孩才打電話給我，因為沒練琴，所以要請假~
家長說，要讓小孩自己打電話跟老師請假，這樣才是負責任。但是，我已經坐在琴房等了呀.......。
後來，我用了非常客氣委婉的理由要結束鋼琴課，家長卻開始處處刁難；要我加入家庭群組，讓家裡成員輪番要我上課；或是不開心地說這樣會影響小孩的學習進度；或是直接跑到教室來找我，完全不顧還有學生正在上課；又說他們一定會買鋼琴(用電鋼琴練)，說小孩以後一定會更認真......。一下子哭一下子生氣。
這場鋼琴課鬧劇，前後大概兩年的時間；小孩儼然是這場戰爭的犧牲品。
結束後一年左右，家長又突然傳訊給我，一張他的小孩彈琴得獎的模樣，說: 謝謝老師當初的啟蒙......。
我好像談了一場很不愉快的戀愛，不堪回首。
