辛皓網課要學習的是康軒五年級下學期課文，高年級學生普遍來說有一個很明顯的特點：有點「酷酷的」。不是冷淡，而是回應都偏簡短，不太會多說。不像中年級的孩子會和你分享很多生活中的事，有時一開頭就停不太下來。

到了高年級的孩子們對文章的理解能力是有的。像在〈你會怎麼回答〉、〈智救養馬人〉這幾課，他是可以進入情境去思考的。甚至在討論時，他會給出自己的判斷，例如覺得如果自己是邱吉爾在演講時被干擾，學生回答自己會選擇不理會；問孩子認為應該幫助養馬人嗎?他說會，因為成功會帶來好名聲〈雖然也是，但老師我老是覺得哪裡怪怪的。〉

學生本身也有一些不錯的經驗。我曾誇讚他唸文章很字正腔圓，原來他有在做演說訓練，曾經參加朗讀比賽，他說雖然會緊張，但知道要看後面的時鐘穩定自己。

有時和高年級學生聊到像是電動車、可回收火箭，甚至「人機合一」這種概念，他們可能比較少看時事，所以反應比較陌生。

學生的特色：
穩定有禮、理解力不錯、配合度高，具備思考能力，但表達偏簡短、較內斂。

教學重點：
一是加強課文重點理解與詞語運用（配合學校進度）
二是引導延伸表達（從簡答→完整說明）
三是修正字音發音，提高口語表達品質
四是鼓勵將生活經驗與學習內容連結

教學的心得：
這類孩子，其實什麼都不缺。他有能力、有態度，也願意配合。
差的只是「再多說一點」。當他開始願意把想法多講幾句，你會發現，他其實可以講得很好，而且很有邏輯。