高中國文教甄｜試教＆教學 ʕ •o•ʔ
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面對生命也是如此，生命中的變動必然存在，我們要做的不是消滅或無視變動，而是在變動存在的必然之中，找道能夠穩定前行、安身立命的方法。
面對生命也是如此，生命中的變動必然存在，我們要做的不是消滅或無視變動，而是在變動存在的必然之中，找道能夠穩定前行、安身立命的方法。
這些理想國從未存在、或根本難以企及。
那麼，為何我們還需要「理想國」的想像？理想國存在的意義究竟為何？
在《桃花源記》中，作者設計了兩種不同的尋訪情境，看似進一步證明桃花源的不復存在，但其實引導我們思考：或許桃花源的存在並不是一個理想實現的終點，而是不斷尋找理想的過程。
這些理想國從未存在、或根本難以企及。
那麼，為何我們還需要「理想國」的想像？理想國存在的意義究竟為何？
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這篇有好多！
大家可以先點開目錄，看看你需要的資訊是什麼喔！ʕ • ⋃•ʔ
我們常說「讀〈出師表〉不墮淚者不忠」，讀到此處，同學們是否已感動落淚？或許尚未。
那麼，「忠」究竟是什麼？「精忠、忠誠」等概念，對於現代的我們而言，似乎有些遙遠。究竟「忠」有何值得我們學習的現代意義？
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我們常說「讀〈出師表〉不墮淚者不忠」，讀到此處，同學們是否已感動落淚？或許尚未。
那麼，「忠」究竟是什麼？「精忠、忠誠」等概念，對於現代的我們而言，似乎有些遙遠。究竟「忠」有何值得我們學習的現代意義？
虯髯在我的教甄生涯裡抽到了三次。第一次沒準備好上台胡扯，第二次是不信邪會抽到兩次，第三次是發憤把會用到的課文句子背起來＾＾在這課幸運上榜了⋯⋯到底是誰在逐鹿中原⋯⋯
虯髯在我的教甄生涯裡抽到了三次。第一次沒準備好上台胡扯，第二次是不信邪會抽到兩次，第三次是發憤把會用到的課文句子背起來＾＾在這課幸運上榜了⋯⋯到底是誰在逐鹿中原⋯⋯
一、版書配置
黑板配置的模板，詳細可參前一篇
■ 試教時間：15分鐘
■ 試教範圍：第五段
（分段依版本而異，記得明確的跟委員說今天要講哪裡就好～）這一段我會一邊說解課文和生難字
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面對生命也是如此，生命中的變動必然存在，我們要做的不是消滅或無視變動，而是在變動存在的必然之中，找道能夠穩定前行、安身立命的方法。
面對生命也是如此，生命中的變動必然存在，我們要做的不是消滅或無視變動，而是在變動存在的必然之中，找道能夠穩定前行、安身立命的方法。
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我們常說「讀〈出師表〉不墮淚者不忠」，讀到此處，同學們是否已感動落淚？或許尚未。
那麼，「忠」究竟是什麼？「精忠、忠誠」等概念，對於現代的我們而言，似乎有些遙遠。究竟「忠」有何值得我們學習的現代意義？
虯髯在我的教甄生涯裡抽到了三次。第一次沒準備好上台胡扯，第二次是不信邪會抽到兩次，第三次是發憤把會用到的課文句子背起來＾＾在這課幸運上榜了⋯⋯到底是誰在逐鹿中原⋯⋯
虯髯在我的教甄生涯裡抽到了三次。第一次沒準備好上台胡扯，第二次是不信邪會抽到兩次，第三次是發憤把會用到的課文句子背起來＾＾在這課幸運上榜了⋯⋯到底是誰在逐鹿中原⋯⋯
一、版書配置
黑板配置的模板，詳細可參前一篇
■ 試教時間：15分鐘
■ 試教範圍：第五段
（分段依版本而異，記得明確的跟委員說今天要講哪裡就好～）這一段我會一邊說解課文和生難字
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