★ 本文為系列〈下〉篇：總收分析〈錯誤〉，能得到關乎書寫的智慧，便是「結構一個眼神交會的瞬間」的技術。書寫者的後見之明便是：更早知道「錯過」的遺憾，而能留下消化過的痕跡，讓讀者誤以為「我錯過什麼了？」
★ 本文為系列〈下〉篇：總收分析〈錯誤〉，能得到關乎書寫的智慧，便是「結構一個眼神交會的瞬間」的技術。書寫者的後見之明便是：更早知道「錯過」的遺憾，而能留下消化過的痕跡，讓讀者誤以為「我錯過什麼了？」
★ 本文為系列文〈中〉篇：接續上篇，本段主張真正的邂逅是「總被錯過。」〈錯誤〉一詩當中結構「過客」與「閨婦」兩位角色的眼神。而正是兩位「眼神交會之際，」方體現「錯誤」詩意滿溢的瞬間。
★ 本文為系列文〈中〉篇：接續上篇，本段主張真正的邂逅是「總被錯過。」〈錯誤〉一詩當中結構「過客」與「閨婦」兩位角色的眼神。而正是兩位「眼神交會之際，」方體現「錯誤」詩意滿溢的瞬間。
★ 本文探討鄭愁予老師的經典詩作〈錯誤〉，聚焦在詩中「排演的問題。」筆者主張「〈錯誤〉並非錯誤，是個『偽晤』(a mis-take)。」言下之意是：「錯誤」是精心安排的結果。
★ 本文探討鄭愁予老師的經典詩作〈錯誤〉，聚焦在詩中「排演的問題。」筆者主張「〈錯誤〉並非錯誤，是個『偽晤』(a mis-take)。」言下之意是：「錯誤」是精心安排的結果。
★ 本文接續上篇，聚焦在「話語」與Jouissance之間的辯證關係。虛構故事便是圍繞著「情愛與苦痛」的對話進行：在「毫無享樂」的痛苦過程中，尋找受苦的意義。而讀者的工作便是沿著說話主體受苦的路徑，聆聽字裡行間的「餘音」(la voix)──「苦行的跫音。」
★ 本文接續上篇，聚焦在「話語」與Jouissance之間的辯證關係。虛構故事便是圍繞著「情愛與苦痛」的對話進行：在「毫無享樂」的痛苦過程中，尋找受苦的意義。而讀者的工作便是沿著說話主體受苦的路徑，聆聽字裡行間的「餘音」(la voix)──「苦行的跫音。」
★ 本文討論書寫時應考慮的三個問題：一、角色的「欲」與「交鋒」；二、虛構的真實性；最後，「智慧」的問題。「智慧」之論開啟本文主軸。
★ 本文討論書寫時應考慮的三個問題：一、角色的「欲」與「交鋒」；二、虛構的真實性；最後，「智慧」的問題。「智慧」之論開啟本文主軸。
★ 本文討論「書寫的動力」──乃是「讀者所欲。」只要有人「還要」讀，作者應當「不得不」回應這種蠻橫的要求。
★ 本文討論「書寫的動力」──乃是「讀者所欲。」只要有人「還要」讀，作者應當「不得不」回應這種蠻橫的要求。
收錄兩位共同作者編輯過程的往來。以大寫字母的順序標示「與故事發展大致對應」的時序；實際的作成時間則非對應故事稿子寫成的時間。如此安排的用意是讓有興趣理解「故事創作」背後運作原理的讀者，方便參照使用。字母順序提示閱讀順序，但實際上無需嚴謹遵從。
收錄兩位共同作者編輯過程的往來。以大寫字母的順序標示「與故事發展大致對應」的時序；實際的作成時間則非對應故事稿子寫成的時間。如此安排的用意是讓有興趣理解「故事創作」背後運作原理的讀者，方便參照使用。字母順序提示閱讀順序，但實際上無需嚴謹遵從。
★ 本文為系列〈下〉篇：總收分析〈錯誤〉，能得到關乎書寫的智慧，便是「結構一個眼神交會的瞬間」的技術。書寫者的後見之明便是：更早知道「錯過」的遺憾，而能留下消化過的痕跡，讓讀者誤以為「我錯過什麼了？」
★ 本文為系列〈下〉篇：總收分析〈錯誤〉，能得到關乎書寫的智慧，便是「結構一個眼神交會的瞬間」的技術。書寫者的後見之明便是：更早知道「錯過」的遺憾，而能留下消化過的痕跡，讓讀者誤以為「我錯過什麼了？」
★ 本文為系列文〈中〉篇：接續上篇，本段主張真正的邂逅是「總被錯過。」〈錯誤〉一詩當中結構「過客」與「閨婦」兩位角色的眼神。而正是兩位「眼神交會之際，」方體現「錯誤」詩意滿溢的瞬間。
★ 本文為系列文〈中〉篇：接續上篇，本段主張真正的邂逅是「總被錯過。」〈錯誤〉一詩當中結構「過客」與「閨婦」兩位角色的眼神。而正是兩位「眼神交會之際，」方體現「錯誤」詩意滿溢的瞬間。
★ 本文探討鄭愁予老師的經典詩作〈錯誤〉，聚焦在詩中「排演的問題。」筆者主張「〈錯誤〉並非錯誤，是個『偽晤』(a mis-take)。」言下之意是：「錯誤」是精心安排的結果。
★ 本文探討鄭愁予老師的經典詩作〈錯誤〉，聚焦在詩中「排演的問題。」筆者主張「〈錯誤〉並非錯誤，是個『偽晤』(a mis-take)。」言下之意是：「錯誤」是精心安排的結果。
★ 本文接續上篇，聚焦在「話語」與Jouissance之間的辯證關係。虛構故事便是圍繞著「情愛與苦痛」的對話進行：在「毫無享樂」的痛苦過程中，尋找受苦的意義。而讀者的工作便是沿著說話主體受苦的路徑，聆聽字裡行間的「餘音」(la voix)──「苦行的跫音。」
★ 本文接續上篇，聚焦在「話語」與Jouissance之間的辯證關係。虛構故事便是圍繞著「情愛與苦痛」的對話進行：在「毫無享樂」的痛苦過程中，尋找受苦的意義。而讀者的工作便是沿著說話主體受苦的路徑，聆聽字裡行間的「餘音」(la voix)──「苦行的跫音。」
★ 本文討論書寫時應考慮的三個問題：一、角色的「欲」與「交鋒」；二、虛構的真實性；最後，「智慧」的問題。「智慧」之論開啟本文主軸。
★ 本文討論書寫時應考慮的三個問題：一、角色的「欲」與「交鋒」；二、虛構的真實性；最後，「智慧」的問題。「智慧」之論開啟本文主軸。
★ 本文討論「書寫的動力」──乃是「讀者所欲。」只要有人「還要」讀，作者應當「不得不」回應這種蠻橫的要求。
★ 本文討論「書寫的動力」──乃是「讀者所欲。」只要有人「還要」讀，作者應當「不得不」回應這種蠻橫的要求。
收錄兩位共同作者編輯過程的往來。以大寫字母的順序標示「與故事發展大致對應」的時序；實際的作成時間則非對應故事稿子寫成的時間。如此安排的用意是讓有興趣理解「故事創作」背後運作原理的讀者，方便參照使用。字母順序提示閱讀順序，但實際上無需嚴謹遵從。
收錄兩位共同作者編輯過程的往來。以大寫字母的順序標示「與故事發展大致對應」的時序；實際的作成時間則非對應故事稿子寫成的時間。如此安排的用意是讓有興趣理解「故事創作」背後運作原理的讀者，方便參照使用。字母順序提示閱讀順序，但實際上無需嚴謹遵從。