作者以從生物學術領域跨入生技新藥研發的職場經歷，闡述在真實世界的挑戰中，學習的本質是如何從單純的知識傳遞轉變為在不確定中解決問題、逐步建立理解與判斷能力的過程。文章反思傳統的教學模式，強調「自己摸索」學習的價值，並重新思考了教育者在引導學生面對未知、修正錯誤、以及建立獨立判斷能力方面扮演的關鍵角色。

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職場觀察

生命科學背景的X 世代，在生技製藥產業工作超過二十年。喜歡觀察、思考、習慣用理性分析問題，也會感性地用文字梳理感受、記錄各種心得知識整理與生活經驗。

在複雜與瞬息萬變的世界裡，逐漸了解自己、理解世界，學習清醒地生活。



教師的角色