一次暑期勤學班的討論，讓我重新思考教育的本質。當制度、效率與學生需求交織在一起，我們才發現，學業能力並不是唯一關鍵。真正影響孩子走得長遠的，往往是情緒穩定、人際互動與願意為他人付出的能力。教育現場沒有絕對的對錯，只有不同角度的理解與選擇。

親子與教育

學習

以行動支持創作者！付費即可解鎖

這個沙龍，我把書寫分成七個房間：
澄心露臺、光影客廳、共學書齋、溫柔講堂、安頓禪房、聽見此生、夜行偏廊。
如果您第一次來，可先看〈如果您是第一次來，請從這裡開始〉導覽文
有的寫生活，有的寫閱讀與教學，
也有一些，單純為了慢下來。
你不需要照順序讀，
選一個此刻適合你的位置，
慢慢走進來就好。


一位特教老師壓抑許久的憤怒，讓我重新看見特教工作的重量。
她說，很多事情可以慢慢調整，但身為個管老師，不能不接住學生。
那不只是職責，而是一條對學生負責的底線。
那天我才真正明白，教育現場最重要的專業，也許不是制度，而是有人願意在關鍵時刻不鬆手。


為了尋找中輟生，我與生教組長來到學生家中。
開門的，是一位撐了一輩子的曾祖母。
她養大兒子，卻沒有換來一聲「媽媽」；
女兒偷偷接濟，她又轉身補貼那些長不大的兒子。
有人揮霍，有人死撐，
家庭像一個填不滿的洞。
離開時，我看見生教組長的側臉——
那是一種看見人間重量後，仍不願變硬的心。
