有些事情，表面看起來只是「掃不掃廁所」的小事，背後卻藏著一個學校最常見、也最容易被忽略的難題：認真的人，總是被加派更多工作。
這一次，我選了一條比較麻煩、卻心比較安的路。因為我不想讓學生學到——努力的人，最後只會被當成理所當然。


親子與教育

學習

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這個沙龍，我把書寫分成七個房間：
澄心露臺、光影客廳、共學書齋、溫柔講堂、安頓禪房、聽見此生、夜行偏廊。
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有的寫生活，有的寫閱讀與教學，
也有一些，單純為了慢下來。
你不需要照順序讀，
選一個此刻適合你的位置，
慢慢走進來就好。


七、八年級生共同經歷過一種沒有被說清楚的生命教育：責任被交付，結局卻被沉默處理。本文以制度與世代視角，反駁「養蠶有益人生」的文明話術，重新思考小學生命教育的責任邊界。

專鎖洗文假帳號，分身見一個鎖一個

我們是不是可以用各種設計，讓小孩投入數學、英文、樂器，或者任何一種小孩不想投入的練習呢？我覺得很難。原因是，我認為人們對數學等的厭惡乃至恐懼症，正是教學者應用這些技巧而失敗的結果，讓小孩一直接觸「爛的學習劇本」。

我和朋友共同分享、推動「合作式教育」的概念，試著建立由父母、小孩與教育者共同合作、建構的教育場域。在這個寫作計畫中，我想要寫下我在教育現場的記錄及相關問題的思考，希望能讓讀者和我一樣，在繁雜的教育／教養現場得到些微的救贖，且保有討論和省思的空間。
