教育政策
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這是一則諷刺教育現況的寓言漫畫。教育部長（獅子）沉溺於「數星星」的文字報表，無視基層校長（大象）面臨的教師荒與行政負荷。漫畫揭露官僚體系對數據的傲慢、權責切割的推諉，以及勞動環境的崩壞。透過退休老馬與實習小兔的辛酸，深刻傳達出：教育應是「心靈題」而非冰冷的「算術題」。
這則漫畫深刻揭露了教育政策背後的官僚賽局。當中央將「客語認證」包裝成獎勵誘因，地方政府為了爭奪建設補助，便將其轉化為對基層的行政壓力。老師與學生淪為追求指標的工具，使語言學習異化為領取補助的收據。最終，我們在報表上救活了語言，卻在現實中讓文化推廣失去了真正的尊嚴。
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之前引孟德斯鳩講共和的延續，在於公民們的道德。重視公共利益的政治會使共和生存，而只想把國庫分贓的政治會使共和衰落滅亡。那麼，有朋友問，甚麼才是公共利益？誰去定義公共利益？那將自己的利益包裝成公共利益怎看呢？
比方說，我是個教師，我認為應該小班教學，也就是說由三十個學生分配一個老師，變成二十個學生分
本文探討臺灣教育部推動政策的特色，以「社會情緒學習中長程計畫第一期五年計畫」為例，批判其缺乏明確目標、忽略現況問題，以及忽略先前政策成效等缺失。作者認為，在教師和學生都缺乏安全感的環境下，教育部應優先解決安全問題，而非著重口號式的政策。
本文探討農業有所謂的慣行農法，是指使用農藥及化肥在農田裡已經常態性的農業生產方式，而對應的教育是否也是成立?從9年國教到12年國教，原來已經成為行之有年常態性的教育，學生必須接受一貫性的內容，坐在教室裡吸收政府規定要教授的知識及邏輯?作者希望喚醒人們對於現在的教育進行反思，從自然出發.
說真的，聽到政府即將於今年九月上路的「班班喝鮮奶」政策感到非常傻眼！
原來，這個政策的緣起是因為2013年台灣與紐西蘭於簽署「台紐經濟合作協定」，會逐年開放配額給紐西蘭進口鮮乳來台，而明年開始紐西蘭液態乳進口來台將會是零關稅，所以為了幫助台灣本土的酪農產業，農業部規劃從今年9月開始，將提供國產
很開心有許多人閱讀本文章，而且有私下留言，這跟教育有什麼關聯性。身為一位吊書袋的我，閱讀量龐大，在大學時期成為當年度借書最多的人，讀完一千本書籍，成為校內的VIP，擁有自己的閱讀室，擁有閱讀室的人都是研究生與博士生才有資格申請的地方。
我以政治學與經濟學還有社會學的三重角度得出的結論就是博客來
我是一位生長於民國80年代的人，斜槓接起許多工作。逛誠品書店是我兒時記憶到現在的例行公事。看到網路上盛傳，統一集團的博客來網路販售通路要跟誠品一決高下。本人十分擔憂，當壟斷事業出現，這代表著政治的角力伸出魔爪。是藍是綠也看不清。網路確實可以買到便宜的價格，這是一大誘因再加上統一集團旗下的7-11，六
看著政府如火如荼在推「雙語教育」我身為英文老師，心中是有些不安的，我樂見教育主管機關重視語言教育，但沒有配套措施，為雙語而雙語根本是急就章的政策。
首先小學階段很多科目都在奠定基礎能力，全英文教英文尚可接受，但用英文教數學？用中文教數學，小學生都不見得學得會了，更何況誰能保證數學老師的英文夠好，或
這篇文章是關於雙語教育研討會主題論壇的整理，邀請各位對這個主題有興趣的人憶起參與討論。
EMI課程的實施，對於專業科目教師和英文教師所面臨的挑戰與需求有哪些？
EMI教學環境中學生在EMI課堂中的需求、教師的雙重角色該如何調適？
教師在幫助學生語言學習或專業知識理解時，又需要什麼協助呢？
