武陵

桃梨媽咪 你說的「虛擬遊戲世界的快樂」，其實非常貼近學生的視角。 孩子確實容易把桃花源理解成「逃出去的地方」。 但當我們透過《五柳先生傳》再回頭看陶淵明，就會發現—— 桃花源不是逃避現實，而是一種內心自由。 就像你說的：「我愛生活，不要加班。」 那不是拒絕現實的任性，而是對「更真實的生活方式」的嚮往。 如果孩子能從這個角度理解國文，國文就不再只是考試用的科目，而是理解自己、理解世界的一種方法。 我也希望帶著學生真正地閱讀：不只是記註釋、看翻譯，而是願意離開標準答案，重新去認識那個人、那個時代、那顆心。 當你這樣讀，一切都會開始不同—— 你會看到陶淵明的自由、李白的狂、蘇軾的通達、杜甫的沉穩， 不是因為課本這樣說，是因為你自己看見了，才會生出自己的觀點。 那是屬於你的註解，不是別人教給你的答案。 即使面對考試，真正的作答，也只是： 回應「你所認識的那一個作者」。 不是在背他，而是在理解他。 而那種理解，才是真正屬於你的答案。