教室
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◎ 這個周末是小女兒舞蹈教室的成果發表會。為了這次的成發會，她從半年前就開始準備。這是她的第三次舞蹈成果發表。在我的鼓勵之下她這次嘗試挑戰兩種不同的風格——流行舞和芭蕾舞。從一開始的擔心害怕，到後來接受挑戰開始準備，這一路上我看到她克服困難堅持下來的勇氣，非常值得讚許。每個周六早上我會親自送她去舞蹈
## 第一章、消失的限量款
星期一早晨，陽光透過教室的窗戶灑進來，將整間教室染成溫暖的金黃色。古懷恩走進教室的時候，所有人的目光都集中在他身上——不是因為他長得帥，雖然他確實長得帥；也不是因為他是校園男神，雖然他確實是。而是因為他的腳上穿著一雙全台只有三雙的限量款球鞋。
那雙
教室的冷氣有點太強。
白光打在白板上，讓字看起來很清楚，
老師在前面寫下今天的題目：
A：＿＿＿＿____________
B：Sure, I’d be happy to.
很久以前的一個九月初，太陽還帶著夏天殘留的燠熱。
學生們神采奕奕地踏著腳步，趕著或不趕，成群或獨自一人，走在被太陽曬得炙熱的人行道上。我在他們之間穿梭，走過一個個人影，他們的聲音在空氣裡交錯，滿溢著對新開始的期待。
走過校門時，天空萬里無雲，展現著很澄澈的藍，我看向景觀大橋下的河面，便被太陽光照
凌晨兩點。
房間裡很靜，只有主機運轉的細微嗡鳴，熱氣從機殼後方散出來，黏在小腿上。螢幕的白光刺得眼睛發熱，視野邊緣開始出現重影。瀏覽器分頁在頂端開了一整排，密密麻麻地擠在一起。
滑鼠游標停hahow課程的進度條上：0.8%。
視窗右下角那個「2x」的字樣閃著微光。手不自覺地摸向桌邊的手機，指尖
初來高中的那一天，校門像一道很高的門檻，我站在門外，看著裡面來來往往的人群，心裡既安靜又慌張。那時候還不認識誰，只覺得每個人都走得很篤定，好像早就知道自己會往哪裡去。
後來慢慢熟悉了他們。
一起上課、一起吃飯、一起在放學後拖拖拉拉不肯離開教室；有人笑得特別大聲，有人總是低頭寫筆記，有人愛講冷笑話
二○一○年的台中，空氣裡總是帶著一種化不開的濕熱。
那種熱，不像台北帶著悶壓的重量，台中的熱是明亮的，卻也曬得人有些恍惚。國三最後一次模擬考成績公布的那天，惠文路上的風很大，吹起校園圍牆邊枯黃的落葉。教室裡的吊扇嘎吱嘎吱地轉著，規律而單調的聲響，像是這場青春大戲背景裡的節拍器。
本文探討在知識普及、AI 崛起的時代，教育現場面臨的「態度」挑戰。作者從不同教學場域（軍事學院、一般校園、中高齡成人班）的經驗出發，深入剖析講師所面臨的尊重困境、學生的權力錯置感，以及如何透過專業深度贏得信任。強調講師應保持教學初心，放下得失心，在挫折中持續精進，並將學習視為知識分享與同伴動力。
