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由新到舊
今天去探望了一隻從大學時期就很喜歡狗狗。他曾經是一隻校園流浪，已經將近20歲了，是名副其實的高齡犬。
他是一隻很特別的狗狗。在我學生時期，學校裡的校浪有很多校浪明星，每隻都有自己熟悉且喜歡出沒的地域，有時候會結伴，有時候會爭地位高低。但他一直都是獨行俠，永遠自己一隻狗，不爭不搶不吠叫，安安靜靜地在
昨天接受了一位輔諮系大一學生的訪談，其中有一題問到我的成就感來自哪裡？說來有點意外，這個問題對我來說不難回答，思考起來甚至很輕盈。
從事學校輔導工作七年，升學輔導是輔導工作的重要項目之一。搭配學校提供的全校性升學輔導課程講座，輔導老師也會提供個別生涯諮詢，並提供個別化的資源連結，幫助正在經歷生涯抉
在完全中學工作久了，會開始感受到高中部和國中部截然不同的教育文化。
高中部的老師普遍較有專業界線的意識，和學生之間能保持一定的職業分際。這不代表冷漠，反而讓師生關係更清晰、更健康。
反觀國中部，缺乏專業界線的導師形象特別常見：對班級過度介入、情緒外放，把學生、家長、同仁都當成私人領域在經營。模糊
正值升學輔導的旺季，高三生緊鑼密鼓地諮詢繁星撕榜策略和個人申請校系的篩選。
來諮詢的學生，通常會自帶筆電跟平板來找我。這一批學生雖是數位原住民，資料索引跟蒐集的能力其實有限，需要一步步引導。對於AI或落點分析給的建議，難以在短時間內消化，成為自己的想法、觀點和判斷。
最近跟資工領域的朋友聊到這件
