「每次他寫國文練習，總是要三催四請，還是要寫好幾個小時。明明就是簡單的練習寫字而已，又沒有要他思考到底為什麼要拖這麼久，每次都要拿棍子在旁邊壓，才能寫完，每次遇到這樣的功課，我就覺得我氣到要高血壓。」
「所有功課都這樣嗎？」
「他數學習題、自然相關的作業都可以很快完成，就是遇到要練習寫字的作業，就會不耐煩、不願意寫。」
「只有在家是這樣嗎？」
「在學校也是一樣，只要是要抄寫的作業，老師說他都不願意寫，不然就會亂寫，他就是很懶，非要老師說他不可以下課或者要罰他，他才會心不甘情不願的完成。」
有一些小朋友對於邏輯思考很強，在數學、自然這方面更是他們得心應手的科目，和他們接觸過後會發現他們會對一些項目專研的很透徹，經常可以說出超出年齡的驚人知識，對有興趣的事物侃侃而談；有另外一些小朋友則是擅長運動，跑步、打球、游泳完全難不倒他，但是只要遇到較無趣、乏味的寫字練習他們往往都會有很大的情緒反應，讓老師、家長都耗盡心力。因此我們往往需要更多的策略來幫助這些小朋友完成必須的學習。
1. 利用他感興趣的事物
有些小朋友只願意做他有興趣的事，因此平時家長需要利用他喜歡的事物拓展其他的領域。例如：對動植物感興趣，因此可以利用介紹動植物的書來帶小朋友認識相關的字和練習，因為他感興趣，會多一些意願學習。
2. 降低對作業的要求
有時家長會希望小朋友能夠表現的很好，因此會在作業本上擦了又擦，要求筆順和工整，但這些小朋友在完成上已經有困難，因此我們先求有再求好，先增加小朋友願意，之後我們可以用鼓勵的方式協助小朋友更正。
3. 給予鼓勵
因為小朋友沒動機所以會產生很多的情緒，家長往往看到也會跟著有很多情緒，因此會催促、斥責、生氣等，但這樣的氛圍不僅讓小孩覺得寫作業很有壓力，更會排斥這些作業，有時我們會採用適時的鼓勵增強動機，像是「哇，覺得你剛剛好棒，用了五分鐘寫完這一行，不知道你等等這一行能不能用漂亮的字在三分鐘寫完？你願意挑戰看看嗎？」有時候這樣的鼓勵會讓小朋友覺得有趣和有挑戰性，更能愉快地完成作業。
