在寫作教育現場，不少學生由於注意力容易渙散，不能拿正常速度來要求他們－－好吧，寫一段就一段，但即使只寫一段，也不能亂寫，必須達到一定的練習進度。問題來了，這一段該怎麼寫才能達到學習效果呢？我的建議是……
教寫作這麼多年，難免遇到注意力容易渙散的孩子，有些是特殊的病症所造成，有些則是後天缺乏專注力的訓練。每當看到他們寫幾個字便開始發呆，或是看到同學問一個和他無關的問題也被吸引，我就得出聲提醒他。久而久之，彼此都感到厭煩……
有些分心嚴重的學生，直到下課才勉強寫完一段，都還沒進入文章重點呢。然而，面對這種情形，根據我的經驗，不宜操之過急，不然只會導致反效果，令他更排斥寫作。
漸漸地，我看開了，也許有些學生是屬於「慢寫型」的，不能拿正常速度來要求他們－－好吧，寫一段就一段，但即使只寫一段，也不能亂寫，必須達到一定的練習進度。
問題來了，這一段該怎麼寫才能達到學習效果呢？我的建議是：
