新世代青少年學習的方式跳脫傳統，多元性、體驗性、深度性、跨界性是其所需的創新學習方式。AI時代下，具備人文與美學素養的人才難以被取代，因此我們以人文及藝術設計「適性探索課程」，協助青少年發展潛能與自信、擁有國際視野與美學知識、培養文化的詮釋能力及多元跨界的創意靈感，成為能面對未來挑戰的人才。
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本文分析導演巴里・柯斯基（Barrie Kosky）如何運用極簡的舞臺配置，將布萊希特（Bertolt Brecht）的「疏離效果」轉化為視覺奇觀與黑色幽默，探討《三便士歌劇》在當代劇場中的新詮釋，並藉由舞臺、燈光、服裝、音樂等多方面，分析該作如何在保留批判核心的同時，觸及觀眾的觀看位置與人性幽微。
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〈當我打開課本〉只要求考生「敘述任一學科課本對你的意義，書寫你探索課本內容、知識的經驗與體會。」卻沒有硬性規定只能寫「正面的」經驗和體會，我們不妨把這個開放式的討論當切入點，一步一步引導國中孩子感受這一波如同海嘯的學習新浪潮。
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「跨領域」其實是一個很寬泛的詞彙，現在的大學生因為網路資源豐富，早就能自己接觸到來自不同領域的資訊與知識，很容易就發展出屬於自身的跨領域歷程，但校園也不是每個人都「適合」跨域，就讓中山人科教授分享他的第一線經驗吧：
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在快速變化的科技時代，傳統教育模式已無法滿足未來社會的需求。聖霖與真好文教致力於突破傳統，將創新與科技引入課堂，透過數位教育、AI與機器人技術，打造包容性和多元化的學習環境。從疫情中的轉型到特殊需求學生的支持，真好文教不僅關注學生的學業成就，更注重每個孩子的獨特天賦與潛力。
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《轉轉生》（Re:INCARNATION）為奈及利亞編舞家庫德斯．奧尼奎庫與 Q 舞團創作的當代舞蹈作品，結合拉各斯街頭節奏、Afrobeat／Afrobeats、以及約魯巴宇宙觀的非線性時間，建構出關於輪迴的「誕生—死亡—重生」儀式結構。本文將從約魯巴哲學概念出發，解析其去殖民的身體政治。
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課程，與考試比起來更像是一種未知的冒險。
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這是一場修復文化與重建精神的儀式，觀眾不需要完全看懂《遊林驚夢：巧遇Hagay》，但你能感受心與土地團聚的渴望，也不急著在此處釐清或定義什麼，但你的在場感受，就是一條線索，關於如何找著自己的路徑、自己的聲音。
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背景：從冷門配角到市場主線，算力與電力被重新定價
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當今全球化的時代，開拓孩子的國際視野變得越來越重要。隨著國際社會的快速變遷，傳統的台灣教育模式已無法滿足孩子們面對未來挑戰的需求。作為新興的教育選擇的美式教育和實驗教育，正逐漸受到家長和學生的青睞。這兩種教育模式不僅強調知識的傳授，更注重培養學生的創造力、批判性思考和解決問題的能力。
美式教育
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文 / 猴子冒險俱樂部
我們團隊的地方創生教育的項目包括「食農教育」、各項「探索冒險」的體驗活動和「客製化學習」課程。主要是透過探索教育課程，去引導並帶領參與者離開舒適圈、擴展不同領域，培養勇於冒險、學習獨立思考、探究與解決問題的能力。
改變自己也讓大家變得更好
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