台東縣鹿野鄉民為感念先民開鑿豐源圳，每年舉辦水之祭，以讓後代飲水思源。水之祭邀約台東縣鹿野鄉瑞源國小的太鼓隊進行開場，在表演前夕，孩子們主動在下課期間加強練習，社區民眾的肯定對孩子來說是最好的鼓勵。
學校老師也表示高年級學童已經養成習慣，在講師還沒到的空檔會主動帶領學弟妹，先行分工到音樂器材室搬取相關器具，並安排打擊位置先行練習，甚至主動整理環境。老師相信孩子是真的喜歡這個社團，他們不只改變了自己，也改辦了校園的文化。講師在太鼓社團安排多聲部的調整與增加旋律敲擊樂器，每個孩子必須熟悉自我的節奏不被影響，又必須顧及與其他聲部的和諧，這是一件不容易的事情。老師希望能藉此次課程的多聲部調整，培養孩子的自信（穩固自我聲部）與團隊合作傾聽（合奏能力）的精神。增加旋律敲擊樂器更是讓孩子需要再次學習新樂器，各自掌握節奏展現獨特性，但又必須隨時注意和諧性，避免影響團隊的演出。在舞台上，每個孩子將專心的站在自己的位置，扮演好自己的角色並合作分享。老師相信，此刻每個孩子的心靈都是個不平凡的世界。
等待角落的孩子緩緩發光
桃園市新屋區大坡國小 - 烏克麗麗社
在桃園市新屋區大坡國小，有位孩子加入烏克麗麗社時，因為是左撇子，每次看琴譜指法學習時，總是會比別人慢一步，不過，下課時間常常可以看到孩子拿著烏克麗麗努力認真練習的身影，從一開始生疏的壓著陌生的琴弦，到可以很流暢的演奏完一首歌曲。現在能看到孩子站在舞台上有自信的表演，讓老師覺得很感動。
桃園市大溪區福安國小 - 太鼓隊
「原本不敢上臺的我，上課總是躲在角落裡而且經常「神遊』到未知的世界中，經過一個學習的磨練，我竟然可以跟著大家一起上臺表演，更懂得專心聆聽鼓的節奏。」
「我是一位很容易緊張而且更容易分心的孩子，經常在上課時因為不夠專心被老師叫起來問話時，腦子就一片空白。所以很多課我都不想上，但就是喜歡利用下課的時間和同學們聚在音樂教室裡打鼓。」
「謝謝世界和平會的幫助，讓喜歡坐在教室發呆的我，下課時間多了一個好去處。不停的練鼓，我變得愈來愈有自信，也不怕犯錯。」
