有一次有個機會，在非治療的情境下，跟一個10歲的孩子在遊戲室裡頭一起做勞作，我跟他開始閒聊。
「老師，你玩過傳說嗎？」他問我。
「沒有。」我據實以告。
孩子開始跟我說起關於傳說這個手遊的種種，包括裡面的角色分配、怎麼跟人組隊、每個角色的強項、用哪一個角色是他最擅長的，我聽得一愣一愣的，因為在我的腦海中，我只能用一些簡單的圖像來拼湊他口中說起來超級好玩的手遊。
很多時候的我們，可能因為長大了或是有更多其他可以滿足我們需求的方式，我們不會主動去玩網路遊戲或是手機遊戲，但是，對我身邊的孩子或是青少年來說，這是他們的「生活」。 我常常得用有限的腦袋去想像他所說的那個浩瀚的世界。
「那你為什麼喜歡玩這個遊戲？」我只能像門外漢一般的問這種喜歡或不喜歡的問題。
「因為可以跟同學在一起啊！而且網路上的人也會跟我一起玩！」他興奮的描述。
我試著多問孩子一些關於「跟同學在一起」這個部分，聽起來孩子對手遊裡面各種角色的熟悉，很大一部分是因為他可以透過這種方式跟同學在一起。
他興奮地說著他們如何在下課後約上線，五點開打四點集合，各式各樣的戰略。
我還是聽得一愣一愣的，因為我不懂，但我想，對他來說，網路的遊戲不只是他的「遊戲」，而是他跟朋友共有的「世界」。
很多時候，因為我們不熟悉孩子正在接觸的東西，看著他似乎出現著迷或是過度喜歡的時候，我們會開始有反感出現，希望孩子能夠離這個東西遠一點，但有趣的是，如果孩子著迷的是看書，我們可能不會有這般的狀態出現，可能在我們心裡，很早就已經幫網路遊戲上了一個標籤－那是不好的。因著這個標籤，我們開始跟孩子出現一種拉扯，我們認定不好的東西，他覺得好極了，於是乎雙方的對立因而開始。
網路遊戲真的不好嗎？
電競已經是一種國際認可的賽事，就我跟孩子對話中的「傳說對決」，在2018 年第 18 屆雅加達亞運會，台灣選手可是拿了銀牌。
先拿掉我們對網路的恐懼跟標籤，可能才能真正幫我們看清楚孩子在網路上追求的是什麼。就如同我們一般，我相信我們也透過網路在尋找一些什麼，比如說個人空間、比如說受歡迎的感受。
孩子或是我們，都透過網路在滿足我們的某些需求，我們需要的是了解，而非矯治。
勞作做完了，我問了孩子：「這個有比傳說好玩嗎？」
「當然啊！如果可以有人這樣陪我玩，我也不會想要一直玩傳說啊！」他說。
傳說，是一種滿足需求的方法。
他需要滿足的，是陪伴。
