繪比剛開始學琴，每次上課半小時，老師請他回家把每一樣練習做五次。項目不多，順利的時候可能10分鐘內可以解決。
過往我們練琴的時間是洗澡後睡前，大概20:00，繪比通常已經有點累了，練琴心生浮躁易有情緒。我跟先生沒學過琴，但也能想像練習上遇到阻礙時的沮喪；至少要調整到精神好一點的時刻練習，別在萌芽期就因為小事把人生有音樂相伴的機會破壞了。提早練琴後狀態好很多。有時看孩子一邊彈奏簡單音符，一邊踢腳搖擺，應該有所樂趣。
最近開始學習簡單的雙手搭配，難度提升，挫敗感來臨。
繪比是個好勝心強的孩子，也不服輸。彈錯音符或彈不順時，有時會抱怨「太難了」、或是打自己的手「你不聽話！」，常常哭了起來。有時他的情緒也會影響到我，陪練時感覺生氣了，就趕緊跟先生換手。
後來我發現，繪比自己練琴時，比有人陪練的情緒穩定。比較不會撒嬌想哭，也因為沒有人看到她練習過程中的錯誤，狀態比較放鬆。所以我改為請他練到好時，讓我聽聽看，享受他的琴聲，也看看孩子有沒有理解錯誤。
這一兩週繪比練琴彈錯時，會很著急說：「這一次可以不算嗎？」他想要完美的五次。但是每次都會學習新東西，回家的練習都有新的嘗試，很難一開始就彈對，遑論五次！
今天比比連不順兩次，問「這一次可以不算嗎？」的聲音都有哭腔。之前都試著一派輕鬆順著她說「好呀不算」，今天我想了一下說：
「不行唷，要算！」
「嗚...」繪比含著眼淚皺眉，不知所措地望著我。
「要算喔，因為彈錯也是重要的事。是一個很棒的大。發。現！」我繼續說。
「手手彈錯，就像是一個分析眼鏡掃描掃過去，讓你知道，阿這邊我都可以，但這一段會卡住。如果都重新來過，就檢查不到會卡住的地方。」
「知道卡住的地方，就可以像你拼拼圖一樣，先拼一個小區，再拼另一個小區，最後組裝成大拼圖。我們可以專心拼很難拼那裡，再湊進大拼圖裡。如果一直重來，只會一直彈你早就已經會的地方。」
「而且，我們在練習挑出來不順的那邊，還可以再度研究，是看譜太慢來不及知道接著要彈什麼音，還是手還很小，力氣不夠。」
「這樣我們就可以像醫生一樣，看譜太慢我們就先用唱的吧，等唱熟悉了再派出手來彈。或是手的力氣不夠，按得很辛苦，我們就先彈慢一點。跑步比走路需要更多力氣，先用走的速度就好。」
就這樣說了好長一串，比的情緒似乎走完了，笑著跟我說：「我剛剛分析眼鏡掃過去，（指著譜）這一段我要挑出來練習，應該是我手的力氣不夠。」
覺得繪比真的很厲害。
