一個挫敗的經驗並非是可怕的，而是可以透過實際的行動改變的。
面對孩子的挫敗感，我陷入了兩難。畢竟學校開設這樣的才藝課程，也是一項美意。但是為了這一門才藝課，孩子如此懼怕去學校上學，那……我該怎麼辦？要為了一堂小提琴課讓孩子轉學嗎？
沒錯，這小提琴真的還蠻難的。但是不是難到要讓我們落荒而逃的地步呢？
到底它有多難？我的孩子遇到的困難究竟是什麼？真的是小提琴這門樂器嗎？
我決心探究個清楚。於是我自己花錢買了琴（為了更方便的練習）；請了小提琴家教（一對一，手把手的教，看看孩子到底是有多沒天份）；跟學校申請小提琴課陪讀（希望有媽媽在，孩子減少一些恐懼感）。
如果這樣做孩子還是不能消除恐懼，無法克服困難，那媽媽我就認了，幫他轉學吧！
陪伴孩子上課的過程中，我很認真的聽老師們講的重點，回到家之後，孩子練習的時候我就能跟著看他有沒有做到。他不想練習的時候，我就拿琴來拉給他聽，讓他說說看媽媽拉的對不對？讓他當我的小老師。漸漸的他可以拉出聲音來: 哆ㄖㄟ咪……再漸漸進化到可以克服困難拉出耳熟能詳的舉世聞名的《小星星》的旋律。
有了進展，小Q開始不抗拒練習，他專注的臉上有了笑容，有一種很大的滿足感。當然對上課也開始有勇氣面對了。
我問他：你現在好像不害怕去學校上課呢！
他說：恩。小提琴好像蠻好玩的。
原來，我們（大人小孩都一樣）不知道學會了一件事情，就會發現那件事情跟自己想像的是不一樣的。我們的害怕讓我們卻步，而卻步讓我們對它誤解。如果有人可以耐心的帶著我們去瞭解它，去試試看，我們的恐懼感就會少很多。如果我們可以熟悉了解它，那我們更不用擔心自己會被這個東西吃掉了。
因為不會做和做不到是兩回事。
不會做就退縮放棄，媽媽與孩子一起丟盔棄甲。也許孩子的經驗中就失去了一個重要的學習機會，就是面對這個“不會”如何克服它。當我們一起努力克服了這個“不會”，孩子也就學到了：一個挫敗的經驗並非是可怕的，而是可以透過實際的行動改變的。這樣他會在未來的生活中也能有機會運用這樣的經驗，重新理解失敗帶來的意義。
國小三年級，小Q考上學校的音樂班。從一個害怕小提琴的孩子變成了一個以音樂為學習生活的孩子。
