被忽略的思考

今天跟實習生聊到心理師這個行業的選擇，除了一些意識上能掌握的理由之外，可能還有其他我們尚未覺察的部分。

順著這個對話，午休時我發現跟個案在諮商室裡工作的時候，比起說話，更多的時間是用來思考。我所要說的話，是經過整理的，是貼著個案在意的，這跟寫作好像。

在母親的回憶裡，我是個不怕寫作文的小孩，國小時把我送去作文補習班幾節課，寫了幾篇作文，結果被老師退貨，理由是：我不知道還可以教妳的小孩什麼。直至今日，我不認為自己寫的好，但是把想到的東西寫出來的過程，對我來說是投入的，享受的。

我樂於透過寫作來思考，那是一種跟自我的對話，最後將思考轉換為文字；心理諮商透過我與個案的互動，將對個案的思考整理為貼近的語言，來回應個案的主訴。這些吸引我的事物，都有思考的需要，同樣也是輔助我思考的工具與媒介。透過思考，我也創造了屬於自己東西。

同樣的，與其要求下一代去滿足社會某些價值或設定好的架構，我們是否也可以把一些注意力放在他們的優勢能力上，鼓勵小孩看見、催發潛能、提供成長資源，使她們擁有對自己生命優勢獨占的信心，長出能滿足優勢能力的生涯判斷，比起我到這把年紀才慢慢看清來的好，不是？

讓我們試著去留意孩子，相較同儕表現得更好的能力，不論對體能、機械、文字的興趣或表現，讓他們明白，也提供機會。我們的孩子值得活在自己珍貴的優勢裡，為自己寫出獨一無二的生命篇章。