大家知道嗎？教育部從108年新發布的十二年國民義務教育課綱，已經開始將哲學思考融入正規課程，像是邏輯思辨教育、倫理學的價值思考、生命哲學與品格教養。
而在歐美國家，哲學教育早已向下扎根，從國小、幼稚園便開始發展。
💡💡今天來介紹國外關於兒童哲學的學術研究，與其對孩子們的影響💡💡
💭【兒童哲學與軟實力】 在英國有42 所國小，共 2722 名學生參與為期18 個月的兒童哲學教育，實驗結果發現接受兒童哲學課程的學生，有對於提問與邏輯推理更有自信心，在社會溝通技巧、團隊合作和適應力、同理心這三個面向中，有更積極性的正面影響。
💭【兒童哲學與正規教育】 也有學者隨機挑選48所國小，進行為期一年的兒童哲學教育，其研究指出，在受過兒童哲學課程後，其孩童在正規教育中的閱讀、數學表現明顯優於未受過哲學教育的小朋友。
💭【當兒童哲學課堂上，學生變成主講者】 有國家進行兒童哲學的長期研究，該實驗從孩子6歲持續到18歲，發現受過兒童哲學課程的孩子，其認知能力有顯著提升。
💭【小朋友對於兒童哲學的看法】 在受過兒童哲學課程後，其論文統整小朋友們對於該課程的主觀看法，多數學生表示他們很喜歡在課堂上能自由發表自己的意見，並向他人解釋自己的看法，也有發現原來大家的想法都很不一樣，能學會尊重不同的觀點。
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已經有許多歐美國家將批判性思考視為21世界最重要的教學課程，而在2016年，聯合國教科文組織更成立「兒童哲學實踐部門」，期許各國政府重視兒童批判思考的教育意涵。
另外在美國，哥倫比亞大學教授馬修·利普曼（Matthew Lipman）認為孩子從小就具有『抽象思考』的能力，『分析哲學』有助於提升小孩的邏輯、推理能力。
（註：分析哲學是在英語系國家盛行的哲學分支，主張有系統、邏輯嚴謹、並用簡單清晰的語句論述。）
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——— 🎄本文學術研究來源🎄 ● Siddiqui, Nadia, Stephen Gorard, and Beng Huat See. 2019. “Can Programmes like Philosophy for Children Help Schools to Look Beyond Academic Attainment?”
● Gorard, Stephen, Nadia Siddiqui. and Beng Huat See. 2017. “Can ‘Philosophy for Children’ Improve Primary School Attainment?”
● Reznitskaya, Alina and Monica Glina. 2013. “Comparing Student Experiences with Story Discussions in Dialogic Versus Traditional Settings.”
