是否要有目標，才能夠前進？
那麼在找到目標之前呢？
什麼都不做嗎？
如果一輩子都找不到目標呢？
先前進、再尋找目標，還是找到目標才能前進？
如果沒有目標，那麼該如何前進？
如果沒有基礎(邏輯、語言)，那又如何談目標？
對孩子來說，他們並沒有任何的目標可言，很可能只知道，爸媽或老師，希望他怎麼做，而師長通常也只會給一個當下的任務，學習！
難道說，這就是學習效率不好的最根源嗎？
這讓我開始回想小時候，那個讓我不勘回首的童年，孤獨、打罵…填著一年一年的鴨，填出了書寫障礙…我開始排斥寫字，嚴重到只是把自家地址完整的寫完，就可以讓我瞬間變的超級煩燥…如果不是確確實實的經歷，以現在的我，大概怎麼也無法想像，為什麼小時候的我，會是這個樣子。
我總是把問題的根源，怪罪到填鴨式教學，但即使是已經帶了大兒子七年，我也是不斷的在發現新的問題，觸發新的想法…不斷的推翻，或是對既有的結論，不斷的修整…
對於大兒子，我可以和他談談，怎麼找到生活的目標，然後完成目標，這樣才能有動力，再繼續前進，但是才四歲的小兒子，可能連稍微復雜一點的詞句，對他來說都是對牛彈琴。或許他的目標就是，怎麼樣不會被處罰吧。然而這樣的目標，卻是非常模糊的，也造今孩子還是經常犯錯，因為他無法分辨如何才不會被處罰，即使我對他長篇大論的訓戒，對他來說也很可能只是無法理解的語言。
模仿，是孩子學習的起點，記得我小時候，會對B說話時，會模仿A說的話，來取得B的反應，再透過B回應的話，去回應A。借由這種方式，來取得一連串話語間的關係。雖然現在回想起來，雖然不記得內容，但是這個過程，卻很清淅，雖然不記得是多大年紀的事了，但很有可能是還在探索語言意涵的階段。但卻讓我覺得，這和ChatGPT最初期的訓練階段很像，文字接龍！
好像扯遠了，回到原題，其實每個階段的能力都有所不同，不可能強求目標是一致的，就像小時候，老師總會問孩子，長大後想要做什麼？其實真正會往那個小時候的目標一路前進直到終點的人，必然是極少數。但我不覺得這沒有必要，因為，要成為什麼不重要，重要的是引導孩子，讓其有學習的動力，因為不管想成為什麼職業，從事什麼工作，有很多基礎都是共通的，讓孩子們有動力，認真的去學習，充實基本的能力，這才是真正的用意。
