此時，一位孩子帶著緊張的神情奔跑過來，述說著 他發生的事情……
又瑄：芳彣老師，我剛剛跟弟弟把黃老師的貓咪挖壞了……
老師：為什麼會挖壞呢？ 又瑄：因為很可愛就去摸它，就不小心挖壞了。
老師：好我知道了！沒關係，你有主動找老師承認事情很棒，
但我們要想辦法修理還有和黃老師道歉。
又瑄：我要帶弟弟找黃老師說對不起！
又瑄帶著弟弟去找黃老師…… 又瑄：黃老師對不起，我把你的貓咪挖壞了，我會把他修理好。
軒穜：我會把它撥一撥（補一補的意思）
黃老師：好你們有承認錯誤很棒，等你們補好了要來跟我說，我才有原諒你們唷！
兩姊弟在老師的協助下，一起準備補洞的材料，有紙漿、白膠、顏料、畫筆。
開始我們的修復作業。
在過程中，老師教導他們如何使用材料，兩姊弟以輪流的方式，
一起協力將貓咪補好和上色。
在這過程，其他孩子發現了，也來了解事情經過，鼓勵並陪伴兩姊弟的修復作業。
最後，完成了補洞、補色，兩姊弟手牽手一起到辦公室和黃老師回報。
又瑄：黃老師，我們已經全部用好了。 軒穜：我有塗顏色了喔！
黃老師：好的，你們有對自己做的事負責，也要記得不能再用壞，
要一起保護學校的東西，不然壞掉了我會傷心。 又瑄、軒穜：好！
做錯事沒關係，能為自己做錯的事情負責，是一件很棒的事！
每個人都會做錯事，更何況是孩子，大家都是在做錯事情中學習、成長。
兩姊弟雖然用壞了學校的東西，但值得鼓勵，因為他們勇於面對、承認自己的錯誤，
並想辦法解決，相信對他們來說會是一件很深刻的回憶，也能養成負責任的習慣。
負責任是習慣，那習慣的養成，可不是一朝一夕。習慣的養成，非得要朝朝暮暮才行 。
而且不止如此，習慣還有另一個重要的含意，那就是不管事大事小，
習慣會讓一個人遇事時，思路就會往那兒去，感覺就會朝那兒行。
所以就算是幼兒，在他手上的是一張紙屑也好，或是不小心踢翻了其他孩子的堆高積木，
他都會習慣性的把紙屑丟垃圾桶，都會立 即道歉然後幫那個孩子善後。
因為負責任是一種態度，負責任是一種習慣，
負責任也是一 種價值觀和世界觀。教導孩子為自己錯誤的選擇負責任，
會讓孩子養成分辨是非的能力。
負責任，也給了孩子心安理得的能源，因為他不用說謊或推卸責任。
（資料來源：李坤珊 (親子天下雜誌51期)-幼兒的責任感打哪兒來？）
