在玩完之後老師會帶孩子集合、進教室。
孩子換好鞋子後，會坐在教室 外面等待進教室，
這時候就會看見幾位貼心的小朋友，用手或是身體壓住門，讓大家可以過去，
等到大家都進教室 後，再把門慢慢地關起來。
老師發現了孩子有這個行為， 在團討中或當下都會誇獎孩子的貼心舉動，
久而久之，孩 子也將這樣的「貼心」延續下去。
行為是源自於孩子的主 動性以及平時的觀察，
能願意主動去協助別人且主動付出 ，
是一件值得誇獎及鼓勵的事情，
從小培養孩子的互助合 作以及同理心，很是重要呢！
同理心是優秀子女的一大特質，也是最難培養的一 項能力。
雖說建立人際關係是所有孩子天生的需求，
但他們需要大人的示範與鼓勵，才能萌生同理心。
這是個複雜而漫長的認知及情緒發展過程。
【by 江美滿 摘錄整理 (親子天下雜誌12期)】
