【沒有花招，只有事實~之今天的訪視委員太棒了】 文/黃莉莉

本土語訪視的今天。孩子在廣場上玩著。
訪視的老師們來看看孩子們，跟孩子們聊聊天，這樣很好。
不過再多，可就不好了。
但，幸好的是，就這麼多。孩子自然的對談著。

或許來自於簡報報告時，我這麼清楚明白的說說我的想法與理念。
這最後一頁簡報是這麼寫的...
我不是白目，我只是說明我的感覺！

『給自己的叮嚀…
我們希望…學習千萬不要為了現有的體制，
或長官的需要而顯得虛偽了。
所謂的全語文，它是非常生活的，
就像過去的阿公阿嬤的時代，
何來看過符號性的字卡在生活中出現了呢？
標示了字卡到底是真需要，還是虛擬的需要呢？
看到這英文字的拼音字卡，我可難過了呀！
我想…我必須繼續省思…！
我希望…蒲公英是……
在自然而然中變成習慣，不矯揉、不造作…
更不要矯枉過正！
或許沒看到太多的符號、字卡…？
但符號最後總得在自然而然的習慣中..
....最後總得功成身退的………』。

這麼直接，是因為，我不只不迎合家長的牽制，
我更不接受歪樓體制中的約束，儘管是...教育部。
對與錯中總有個理念必須要陳述與說明，
如果，我不這麼說，而是接受條例中虛假的創造來一一呈現，
那麼正確的想法與理念如何有機會被修正？

不管是何種語言，本土語也好、國語也好、英文也好...
它都必須在生活中存在的自然而然，
所以我們不會有本土語課程在被安排的一堂課中出現，
它就是在生活中要去使用的...如此而已。

孩子唱台語歌唱得這麼厲害，是因為蒲公英園長愛唱歌，深深感受唱歌的美好體驗，
所以也希望蒲公英的孩子也愛唱歌，所以不管哪一種語言的歌我們都唱...
而台語歌我們唱十幾年囉，這當然不是為了要被訪視！
如果是的話，那就太沒意義了。

其實今天的訪視老師很棒！
他們看完，感受完之後...說了這些話，

「我當教育部的委員今年第八年了，這是我看過的第一家...這麼執行的」
「我自己的學校(他是個國小校長)，每個學依教育部的指令，
設置出來的每周一堂母語課，他們也都只在課堂上講，下了課之後就沒了...，
所以沒有課程的自然融合，的確有意義多了」
「這學校要是在市區，不得了了....」

感謝他們的肯定，也接受我的這麼直接與誠實，
我真的不是好戰之客，我只是就著事實來說明，怎樣才是對孩子好的方法，
對與錯之間很明確也很強壯，體制與長官干擾不了我，
委員說，你們很不錯，未來請我們來分享我們的經驗.....我說不用了。
我們沒有花招，你們只是來看事實，可以接受就好。
績優不績優都不重要？自從去年教卓獎事件之後，我已跟員工宣布，
再也不參賽、也不拿沒意義的獎了。

我要稱讚的是，今天的委員太棒了！

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