學生在校上課及小孩學習時，不可能隨時都那麼有趣好玩，但是小孩回家後，我們很常這樣問：「學校好玩嗎？有交到朋友嗎？」容易讓小孩覺得上課就是要趣味、來交朋友的。相反，我們卻很少好奇：「今天有學到什麼酷的知識嗎？」「有沒有什麼事情讓你覺得：原來如此啊！」適當的問句，才能夠幫小孩關注在學校該注意的事情。
雖然說學習確實不可能一直那麼趣味，但還是有一些方法，可以幫助小孩在學習的時候，試著去創造自己喜歡的感覺，增加學習的動機。
首先，我們得先觀察或詢問小孩，通常他們會喜歡做一件事情，是什麼原因？例如，問問小孩為什麼喜歡拼樂高？小孩的回答可以大致分成幾個層面：１．因為人家會覺得我會很厲害啊！（動機：喜歡被稱讚）
２．因為拼樂高好玩啊！（動機：喜歡有趣、新鮮的事物）
３．每次可以越拼越難，覺得自己越來越會拼樂高。（動機：喜歡進步的感覺）４．我學會拼樂高後，就可以去教別人了！（動機：喜歡有能力幫助別人）
當我們大概抓到小孩喜歡事物的動機之後，就可以試著帶小孩去創造學習的動機。我們來試想兩種情境，分別是家中和學校，演練一下吧！
在家寫作業簡直是戰爭
每天晚上在家寫作業，都是一場戰爭，我該如何增加我小孩寫作業的動機呢？
１．喜歡被稱讚的小孩：明確地給予小孩寫作業回饋：你今天寫作業態度很認真耶！你今天的字很不一樣，我有看到你的改變唷！
２．喜歡趣味、新鮮的小孩：可以給他們多點選擇權，例如：變化寫作業的位置、變化寫作業的文具用品，或者是善用闖關集點卡，讓小孩把寫作業想成在闖關。
３．喜歡進步的感覺：善用紀錄讓小孩知道有進步。例如：昨天寫作業錯了５個字，我們今天來試試看，有沒有辦法錯字變少，變厲害！
４．喜歡有能力幫助別人的小孩：小孩寫作業時，對他的作業感到好奇，請小孩說明作業；小孩寫完後，可以請小孩擔任小老師，教我們作業是怎麼寫出來的。
上課無聊，不想去學校
還有第二種很常見的狀況，就是小孩反應學校上課很無聊，不想去上課，我們可以怎麼做？
１．喜歡被稱讚的小孩：讓小孩知道，如果課堂中可以控制好自己的表現，老師及同學眼中的他會很不一樣，並麻煩老師如果有發現小孩課堂中有好行為時，可以給予學生回饋或告訴家長，讓家長也可以一起具體稱讚小孩。
２．喜歡趣味、新鮮的小孩：我有學生，會將老師說出來的內容，轉成趣味的圖像在腦海中跑，讓自己上起課來更好玩。也有學生說，他會想像自己是不同的角色在上課，例如：想像今天自己是一位老闆，過來聽員工幫他上課；想像自己是校長坐在台下，聽老師怎麼上課。這些都是讓課堂變趣味的好方法。
３．喜歡進步的感覺：如果是相當上進，喜歡自己一直進步感覺的小孩，也可以讓小孩記錄自己不小心發呆的次數有沒有減少；舉手發言的次數有沒有變多。有了實際的數據，就可以知道自己有沒有持續進步中。
４．喜歡有能力幫助別人的小孩：這類小孩很容易演變成熱心過度的里長伯，因此老師要適度地讓他們「正確的忙」，忙的事務可以少量且目標明確（幫忙老師打開投影機按鈕、幫忙老師關燈等等）。
學習這件事情的樂趣及必要性，終究還是需要小孩自己體會。但在那之前，我們可以先靠這幾個方法，跟小孩一起靠這幾顆火種，點燃動機的火花。
