9月18號論壇的這題有點專業⋯⋯但白話講，「教育」就是跟原住民學子青年切身相關的議題。
在「原住民族科學教育」的理念裡面，希望能夠培植目前尚非常少稀缺的原住民科學人才。而支持與正視多元升學政策和處境，也是一種破除族群刻板印象和迷思的方法！
●你知道嗎，根據統計餐旅及民生服務學門、醫藥衛生學門、商業及管理學門、藝術學門輿社會福利學門這五學門的人數總計共占所有大專校院原住民學生就讀前五名，人數的62.94%。（109學年度為例，有更近資料歡迎補充）
▪至於大學總共有多少學門？根據教育部於95年修訂的「國際教育標準分類」，訂定大學的學科分為9大領域、23學門。
這或許顯示出升學選擇上，原住民還缺乏好多領域的高等教育人才。
● 影響原民生升學、乃至於就學率和畢業率的因素，非常複雜。
這其中包括各式各樣的社會議題，可能是經濟、家庭支持與否、地理遠近選擇、生涯規劃差異、教育資源深入性、以及原住民族學生人口數是校園中的極少數⋯⋯等等造成數據呈現落差極大的升學科系分布傾斜。
包括樂鍇老師也曾說，他在求學過程以及目前教學（自然科學、數學及統計領域/物理、化學及地球科學學門）能遇到的原民老師跟原民生非常的稀少。（版上有人是這個學門類的嗎，或是你在找指導教授，趕快去跟老師相認一下😆）
來源：國立成功大學原資中心
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⋯⋯所以，一起來關心原住民高等教育的多元科系人才培育吧！擔心只看資料太難吸收目前的升學政策現況嗎？不然先來聽聽學者老師們的分析，以及在原住民族雲端科展獲得佳績的學生團隊分享他們的視野吧！原住民族教育這議題觀察，從理工科系為例，會是其他相對少數的學科人才的縮影。
#原民生科學相關學系多元升學論壇
#原住民族科學教育 #原住民理工人才
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