這次想談的，是因為自閉症者在沒有動機的項目，容易無法專注。
因此，就一起來探討。觀察自閉症者的喜好和興趣，以順利得到獎勵品的媒介
在培養這部分的動機，剛開始，以建立自閉症者的關係為前提，進行做大量的一對一訓練。
剛開始，自閉症者難免出現大部分的不正確回應。
甚至，也有需要輔助的回應。
這種情況，照顧者務必穩住。
要是見到自閉症者失去控制而得到目標，就功虧一簣了。
因此，照顧者的穩住，很重要。
換句話說，身教，必然重要。
所以，照顧者的身教，是給予自閉症者的〝教育素材〞。
藉由照顧者的身教，引導自閉症者的自我努力
可想而知，以主兒女的線上聚會，劉牧師有提到：敬拜主務必誠實和心靈做行動；而用看電視的心態，是對三位一體主的不敬。
在新冠肺炎的高峰，實體主日聚會成為群聚，無可奈何，只有線上聚會。
（題外話：而當時令我感到溫暖，就是司琴雙胞胎姊姊，小荳荳做的線上聚會封面圖片，在天空裡的教堂，如同有三位一體主的溫暖；還有，其實她的小名叫荳荳，我加上的〝小〞，只是因為和我姊一樣，我姊的小名也叫荳荳，以小荳荳，做區分；當然，我姊不信主也嫁人了）
而線上聚會，沒有主日學，更別說我擔任的主日學司琴了。
（再一個題外話：司琴是主日的同工其一，是為三位一體主彈琴的位置；而主日學司琴，也是其中之一，只是，那是以主日學為主）
由此可知，在線上聚會，是全家人在線上的〝教會主日聚會〞。
因此，父母的行動、心態，全都看在孩童的眼裡。
其中，牧者的證道，父母的〝身教〞，就是做為孩童的榜樣。
有一次，劉牧師到我在的教會證道，有提到，她的妻子，王牧師的認真做家務事，是身教給劉牧師的兒子看的。
而同原理，照顧者的身教，是做給自閉症者看的。
而自閉症者的吸收速度慢、學習速度慢，所以，務必培養動機，才比較快進步。
照顧者的行動，是自閉症者的〝鏡子〞
以照顧者的正義感，必然有傳給自閉症者內心。
因此，自閉症者得到這部分，光是照顧者的口頭說教，完全沒有用。
其實，這是照顧者的〝身教〞，出了問題。
務必找出原因，進行拔除根源。
像自閉症者特別執意在〝規定〞，照顧者就可以和自閉症者討論，為什麼規定可以變動？不變動有什麼影響？
如此一來，自閉症者就能理解，這完全不是自閉症者的責任所在，自閉症者可以做的，就是投訴。
