↑↑臺灣大學社會科學院
.昨天新聞中，教育部次長葉丙成感嘆地說，當今社會多是雙薪家庭，家長工作繁忙，沒有太多時間去瞭解教育的走向。台灣很多家長對教育的認知，還停留在30年前他自己在當學生的時代，不瞭解108課綱，也不清楚近年體制內的改革和實驗教育。
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我也深有同感，認為教育改革最需要改變的兩個方面：一是「老師」，二是「家長」。這兩者共同構成了孩子教育的重要環節，各自的變革都至關重要。
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以不要迷信「第一志願」為例（如台中的一中和女中），這種觀念在台灣的教育體系中根深蒂固。很多有成績的學校會公告「本校有多少人考到第一志願」，學校的行政單位和老師也多以完成這樣的年度目標為榮。家長們也是如此，將孩子送往「第一志願」學校視為最終目標。有子女考上第一志願，家長便歡天喜地，覺得光耀門楣，普天同慶。
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然而，實際狀況是，即使那些不小心考上第一志願的學生，後來成績也多不差。這是因為這些學校有著良好的讀書風氣，並且提供了豐富的高中社團經驗和同儕團體網絡的建立。這些因素確實讓學生受益匪淺，家長自然希望孩子能夠進入這些優秀的學校學習。
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但這種現象也暴露了我們教育體系中的一些問題。首先，老師和學校過於追求升學率，忽視了學生的個性發展和全面素質的培養。老師應該更多地關注學生的興趣愛好和潛能，為他們提供多元化的教育指導，而不是僅僅以升學率來衡量學生的成功。
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其次，家長的教育觀念需要更新。他們應該認識到，孩子的成長不僅僅是考試成績和名校錄取，更重要的是他們在學校裡的學習態度、價值觀念和綜合素質。家長應該花更多的時間去了解108課綱，了解教育改革的方向，支持和配合學校的教育工作，從而真正做到與時俱進。
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教育改革需要全社會的共同努力，不僅是老師和學校的責任，家長也應該積極參與其中。只有這樣，我們才能培養出適應未來社會需求的全面發展的人才。老師要轉變教育觀念，家長要更新教育認知，雙管齊下，才能實現真正的教育變革，讓每一個孩子都能在多元化的教育體系中找到自己的位置，發揮自己的潛能。
