但一整天下來，完全沒有吵架、沒有衝突。
我想有幾個原因：
- To師的預評：可能有鑒於今天只有To、Lu師以及我與楊晟，若要處理衝突，又要協助食農課，可能會有點混亂，加上上次援農時有罷工實踐以及阿天暴走事件，To師在上遊覽車前做了很多避免衝突的預評，讓孩子討論各個步驟可能會發生的衝突，孩子也是經驗多了，都知道什麼環節會出什麼衝突，因此討論進行得很有效率。
- 孩子們逐漸增強的避免衝突能力：其實在援農的各個環節，還是有看見衝突的火花，但也就在冒出零星火花的階段就停止了，並沒有燒成火海，甚至幾個情緒較不穩定的孩子，都能在衝突的火花冒出時，穩住情緒，試圖化解衝突。我認為，孩子在這四個學季裡，已經漸漸長出了自我審視的能力，能有如此能力是相當珍貴的，很多大人甚至都沒有此能力。孩子在每次的衝突中，透過老師的引導，與跟同學的對話，已經能隨時預測或審視自己的情緒、狀態，在情緒暴漲之前就試圖化解對方的情緒，已防在情緒暴漲的氣氛下發生不可控的衝突。
- 代表實人外出：不知為何有一種感覺，近期實孩在離開學校，移地上課時都能把實人文化落實的特別到位，尤其是在兩後週的試讀週後，實孩們將實人這個團體跟其他的孩子做了深度的交流之後，他們更了解自己的位置在哪，他們是實人第一屆學生，他們的一言一行都代表著實人，同時，其實也代表了自己，因大部分的同學在團隊合作的能力上是不斷在進步的，若自己還是那個無法審視自身狀態、隨時會情緒暴走、無法專注聽講的人，那破壞的除了是團隊的氣氛，也是自己的形象。在無形之中，實孩之間已經建立起了一個「成為更好的人」的目標，人人都在試圖成為更好的人，因此透過每次的衝突與溝通，都在不斷的調整自己，讓自己更好，也讓團隊更好，因此當實孩以實人的名義在外學習時，總會更團結、更有自我審視的能力，好讓實人的文化以及自己的進步，好好地讓眾人看見！
前幾天，亮師提到實人創立之初那個黑暗的時光，一部分本就是亮與共學團的孩子轉進實人後對新進同學的厭惡，總覺得這些新同學破壞原本建立好的文化與秩序；而新進同學也還沒學會老師給予的各種非認知能力，因此可以想見，當時所謂黑暗的時光會有多多的衝突與負面的氣氛在實孩間流竄，然而，實孩們克服這段黑暗時光了！如今已經沒有分是不是共學團的同學，所有人都是實孩，所有人都在建立一個全新的文化、全新的秩序，達到一個全新共好的狀態。
