聽到寫作文，小孩個個幾乎聞風喪膽，避之唯恐不及，原因來自對自我寫作的信心不夠；原因來自不知從何下筆。
我們開始提筆寫作文，比較有個模樣，是從小學開始的。
我相信作者郭嘉琪老師，她運用她在國語日報工作及擔任國立臺中教育大學語文教育學系課程委員及進修推廣部兒童寫作課程指導教師等多年的相關工作經驗，一定可以幫助我們孩子的作文更上層樓！
現在我就和大家一同一探寫作的奥秘，幫助孩子奠定寫作的基礎吧！
🖌️掌握文章架構，成為文章寫作高手
文章基本分三部分，即開頭、正文加上結尾。若文章開頭就能吸引人，將會是好的開始是成功的一半。
書上提到文章開頭30招：有破題法、冒題法、擬人法、聯想法、比喻法、引語法、設問法、舉例法、原因法、回憶法、背景法、解題法、假設法、讚美法和情境法。
其中最為人使用的是破題法，就是點明題目的中心意旨，直接了當觸及文章核心。
例如：題目為「那件事，改變了我」，運用破題法為文章開頭，可以這樣寫「三年級的那個暑假，家中發生了重大變故，有位有愛心的陌生人對我們伸出了援手，那是改變我的一件事情。」
再來是設問法開頭，就是先就題目的主旨，設定出一個或幾個疑問，然後可不回答引發思考，或接著回答來引出主題。
例如：作文題目是「團結的重要」，運用設問法開頭，可以這樣寫「你知道宇宙中力量最大的是什麼呢？是獅子，是大象？是地震，是海浪？是隕石，是彗星？都不是，宇宙中，愛是最大的力量。」
還有情境法開頭，可以更生動將畫面呈現在我們眼前，它的寫作手法是針對和主題相關人、事、物的特點，或緊急、精采的情境片段，加細腻的刻劃或描述。
例如：作文題目為「我的母親」，運用情境法開頭，可以這樣寫「放學回家，一進家門，就聞到從廚房傳來的飯菜香，是媽媽下班後，也沒休息就到廚房為我準備香噴噴的晚餐，為了不讓我餓肚子……」。
文章中間段部分，就是掌握事件發展的過程，把故事寫得精彩，就能呼應題目。
書上提到可以善用故事山架構法，就是寫出（背景）角色發生的時間和地點，（問題出現）主角遇到什麼難題？他的目標是什麼？（故事高潮）什麼讓主角無法達成目標？如何解決問題？（解決方法）運用什麼方法解決不只一次難題（結果如何）故事發展的收尾。
可以利用一些童話故事來練習，例如灰姑娘中，故事開始介紹灰姑娘是個善良女孩，因被後母和姐姐欺負，經過可以寫出問題，有天城堡舉辦舞會，灰姑娘想參加，卻無法去，寫出解決方法，仙女的幫忙，用魔法變出馬車和衣服，再次出現問題，灰姑娘十二點會恢復原狀，舞會現場遺留玻璃鞋，故事結果是王子藉玻璃鞋找到灰姑娘，從此一起過著幸福快樂的日子。
故事介紹了開始、經過和結果，讓孩子練習寫出事件發生的過程，並學習對事件發表自己的看法和心得。
最後，能為文章做漂亮的結尾，書上也提出了多種方法，其中前後呼應法最能再次扣緊題目。
例如：作文題目〈美好的春天〉開頭：春天是個熱鬧的季節⋯⋯/結尾：春天真的是好熱鬧，是個重新振作、充滿希望的季節啊！
也就是文章開頭使用破題法，點出題目，最後一段也要出現題目，呼應題目要強調的中心主旨。
書上介紹多種寫作技巧，等待大家來把文章寫清楚和寫具體，多練習寫是成為寫作高手的不二法門。
🖌️文章有看頭，文句需進階
書本的進階篇提到，文章能寫清楚和寫具體之後，要把文章內容推向巔峰，就需要透過文句的修煉，讓文章更生動，也能更深動而吸引人。
如何讓句子更畫龍點睛呢？能善用句子的句型或修辭來豐富句子會更動人。
平常陪孩子練習四大句型來讓幫文章打基礎，利用敘事句把句子寫完整；利用判斷句，讓句子的屬性更加明確；利用表態句，讓句子有表情；利用有無句，讓句子更有差別或強度。
善用句子的轉折詞，讓句子多點變化。比方說利用「儘管……還是……」，例如：儘管知道成功機會不大，他還是想要試試看。
善用句子的修辭，譬喻可以讓句子變得親切易懂；轉化擬人或擬物可以讓句子化抽象為具體，更生動活潑有趣；善用摹寫法，可以打開五覺，放大感受。
比方：（譬喻）書是一扇任意門，帶我們進入各種知識的國度、（擬人）夏天的池塘，總是開著音樂會、蟬總是在樹上大聲的抱怨著天氣太熱、（摹寫）下課時，操場有打球聲、尖叫聲，歡笑不絕於耳，大家都玩得很興奮！
大家有沒有發現，文章的句子透過了一些修飾技巧，整體讓文章生動活潑起來了呢？
🖌️作文想更加高分，需要寫作思路
寫作文，如果了解了如何在開頭引人入勝，中間段落也有故事可寫，結尾也可做完美的結束和收尾。
那能令人更加欣賞的部分，就是能幫文章中的故事多做鋪陳，就更能扣人心弦了！
書上提到幾種方法，都能幫助我們的作文加分，大家不妨動手練習看看，期待大家美好的作品呈現。
首先是「換位思考法」透過我們知道的故事，理解不同角色的立場，發表更具深度的見解。
比方，《龜兔賽跑》看似「結果已定」的比賽，兩種動物的心中可能有不同看法，請分別站在兔子與烏龜的角度，分析他們那時個別的心中想法。如果把故事的分析，融入到自己的作文之中，相信更能說服他人，讓自己的作文更加分。
再來是「六頂思考帽」，是愛德華•德，波諾博士開發的，是一種管理思維的工具，也是最有效的思維訓練。
他提出個人都擁有六種基本思維，分別用白、紅、黃、黑、綠及藍色帽子來比喻。
1.白帽：陳述問題事實及相關資料。
例如：我們掌握什麼資訊？
2.紅帽：對各項方案進行表達直覺情緒感受。
例如：感覺這個怎麽樣？
3.黃帽：評估建議的優點。
例如：為什麼值得做呢？優點在那？
4.黑帽：評估建議的缺點。
例如：是真的嗎？缺點是什麼？問題是什麼？為什麼不能做？
5.綠帽：提出解決問題的創造力、新點子。
例如：新的想法、建議和假設是什麼？可能解決辦法和行動是什麼？
6藍帽：總結陳述，得出方案。
例如：能幫助他人原本就是好事，但是也要顧及自身安全，不要讓自己的」被壞人所利用，做個「聰明的好心人」……。
利用六頂思考帽，思考故事所要傳達的精神，透過周延的思考，最終提出自己對某件事的結論。
另一個就是「OREO思考法」，透過告訴讀者自己的觀點，說出支持這個觀點的原因或理由，給讀者相關例子證明自己的觀點，最後重申自己的觀點。
比方，我就會舉出「别太早讓孩子使用3 C產品，否則會造成專注力下降的危害」的觀點，再去找出科學上的例證支持看法，找到許多的研究指出3C產品使用的時間會影響孩童的各方面表現，包含專注力及情緒掌控，甚至影響未來人格的發展，所以身為大人者，應多加監控管制孩童3C使用時間！
以上的寫作思路法，都能運用在作文上，書上還介紹了歷史分析法、剝果子思考法……等，都是幫助我們讓作文更深入且吸引人的方法。
最後，誠摰邀請大家為自己和孩子閱讀這套《一本就通！小學生高分作文萬用寫作工具箱》基礎篇和進階篇書籍，幫助我們打開寫作的視野，讓寫作豐富我們的人生。
❤️感謝小宇宙文化出版社的邀請，讓我在這套書上市前，就閱讀到《一本就通！小學生高分作文萬用寫作工具箱》基礎篇和進階篇這套好書，幫助我教導我的孩子和學生，讓他們的作文都能得高分。
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