背單字，當然是每個孩子都在努力做的；
背單字，卻也是每個孩子都做不到的。
貴子弟在哪裡，煩請對號入座。
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做不到，有三個原因：而且是科學的原因，不是玄學的原因。
把這三個原因消滅了，孩子就會背單字了。
在那之前，我們大人考單字，就是集體虐童。
不管我們聽懂不懂，就是虐童；#這是無知的家長
不管我們承不承認，就是虐童；#這是無力的老師
不管我們再有苦衷，就是虐童。#這是無奈的臺灣
虐童，在天上，在地府，在人間，都有相對的報應的。
事實上，我們每天都早已在承受這些報應。自知不自知而已。
虐童，多麽敏感的字眼。
我選擇用的字，當然很難看；
但我們幹的事，難道不難堪？
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那三個科學原因分別是：
1. 輸入 / 輸出。
2. 統計 / 機率。
3. 單工 / 多工。
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1. 輸入 / 輸出：也就是發音跟聽力。
考卷上那個單字，你根本就聽錯了。那你還背什麼背？考什麼考？訂正什麼訂正？補習什麼補習？補救什麼補救？責備什麼責備？安慰什麼安慰？自卑什麼自卑？#一齣冤沒頭債沒主的鬧劇
2. 統計 / 機率：也就是單選跟複選。
英文單字，是一個充滿例外的爛透了的多對多系統。所謂的拼字，就是猜字。它需要的能力，不是「精準的對應」，而是「靠譜的預測」。換句話說，任何單字題，都該是複選題。#尤其是初學者。
3. 單工 / 多工：也就是先爬跟先飛。
音、形、義，是三件事，是大腦需要處理的三項「工」作。臺灣師長的心目中，所謂的背單字，就是要求大腦尚未發育完全的小孩，超齡地，逆天地，同時完成三件事。
正解：先音；再形；再音形；再音義；再音形義。
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先音＝PA
再形＝Letter Names
再音形＝Phonics and Fluency
再音義＝vocabulary and grammar ( audio only = 背經典 )
再音形義＝comprehension （ now, they can start reading ）
我們要向上對焦；不要滿於現狀；永遠思考著更高效的度眾方式。
