最可愛的小班孩子們準備開開心心迎接春節放假去啦！除了興奮的心以外，
我們也想好好感謝一下「學校的媽媽」，每天細心照顧我們、教導我們好多事情，
真是辛苦啦！
幼兒：謝謝綺綺老師、謝謝棛鵑老師，你們這學期辛苦了，謝謝你們照顧我，
綺綺老師再見、棛鵑老師再見，小朋友再見，大家蛇年見～～～（抱）
老師相信在新的一年大家都能夠有更好、更棒的表現喔！爸爸媽媽也一起期待吧！
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【輕輕吹，蒲公英飛】《快樂的孩子，分享快樂》的沙龍
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
2025/05/02
天氣甚好的日光草原，孩子們開心地進行探索和玩樂，
孩子們很喜歡到石頭堆、樹葉堆中，玩煮菜的扮演遊戲。
這天，孩子們用樹葉、樹枝和沙子做了「春捲」，
以及用沙堆、石頭和幾根細樹枝做了生日蛋糕，送給老師。
多元的環境，總能讓孩子激發創意和想像，
孩子們也能運用自己的生活經驗，將自己
2025/05/02
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2025/05/02
大班的孩子對於自己能夠陪伴與照顧弟弟妹妹
是很熱衷也覺得有成就感的一件事情。
在廣場的中央，孩子們圍成一圈帶著弟弟在遊玩，
陪著弟弟玩滾球的遊戲，隨著球滾過來滾過去，
孩子們的笑聲與討論聲也熱絡了起來！
這個小遊戲因為孩子們的笑聲，
也漸漸感染在一旁玩其他遊戲的孩子，
2025/05/02
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2025/05/02
蒲公英家的廣場出太陽囉！怎麼會出太陽呢？
原來是廣場上的遮雨棚老師把它打開囉，孩子們都很開心也很興奮喔！
彥廷：老師好亮喔！出太陽了！
柏霖：太陽出來了！
與孩子們一起在廣場奔跑，大家一起拉拉手、轉圈圈，
遊戲累了也可以大家一起躺在地上休息，笑聲滿滿。
學校中除了日光草原可以讓孩子曬
2025/05/02
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彥廷：老師好亮喔！出太陽了！
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這是一場修復文化與重建精神的儀式，觀眾不需要完全看懂《遊林驚夢：巧遇Hagay》，但你能感受心與土地團聚的渴望，也不急著在此處釐清或定義什麼，但你的在場感受，就是一條線索，關於如何找著自己的路徑、自己的聲音。
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今日接送兒女下課時
寶貝們給我分享許多開心的事情🥰
一開始先收到女兒給我的雞蛋花 🌸
看到妳開心的笑著真可愛❤️
也感謝老師幫女兒綁了漂亮的髮型 😍
後來也收到兒子在繪畫班完成的作品
這次是創作跟變色龍主題有關的 變色龍遊森林
我覺得整體很有創藝 🤩
而今天我也提早將教師節
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外師Ｊ提醒我小朋友就要結業了，我特地預留了時間來看她們。我包裝了六份禮物，是先前收集的紀念品與字典等用具，當作一份紀念與鼓勵。然而，過往在班上的教學默契氛圍已失，見他們不尊重現在老師，我嘗試規勸也沒能改變多少。我是他們學習上的一位過客，這語調怎麼聽還是帶著無奈。老師這樣的工作是一份長期養成，見資質好
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本文分析導演巴里・柯斯基（Barrie Kosky）如何運用極簡的舞臺配置，將布萊希特（Bertolt Brecht）的「疏離效果」轉化為視覺奇觀與黑色幽默，探討《三便士歌劇》在當代劇場中的新詮釋，並藉由舞臺、燈光、服裝、音樂等多方面，分析該作如何在保留批判核心的同時，觸及觀眾的觀看位置與人性幽微。
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呀呼～～～來到這學期的最尾聲啦！
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美麗的櫻花代表我深深的想念與祝福，謝謝你曾經教導我！
給陳老師的祝福
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在你的字典裡沒有無聊二字，更沒有不可能。如果沒有你的教導，現在的我便會裹足不前......
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5 月將於臺北表演藝術中心映演的「2026 北藝嚴選」《海妲・蓋柏樂》，由臺灣劇團「晃晃跨幅町」製作，本文將以從舞台符號、聲音與表演調度切入，討論海妲・蓋柏樂在父權社會結構下的困境，並結合榮格心理學與馮．法蘭茲對「阿尼姆斯」與「永恆少年」原型的分析，理解女人何以走向精神性的操控、毀滅與死亡。
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背景：從冷門配角到市場主線，算力與電力被重新定價
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