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哈，聊到現在老師知道同學們在想什麼…
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有驚無險流的底層邏輯 （三）
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真．選擇權策略師
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真正的選擇權大師獨家秘笈！手把手把教你用選擇權做美股投資，從不賠到必賺，破解股市交易的秘密。
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2025/03/09
漲了，就用適配的策略手法增加資產價值；跌了，Covered call 第一時間就卡住虧損，讓你有時間反應；而就算想提前離場， Protective put 合約能讓你能用『昨天的價格』賣股，像時光機一般回到暴雨前出清庫存。
這不是魔法，這是選擇權的『作弊代碼』。
2025/03/09
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2025/03/09
這是一個非常基本的問題... 「我們為什麼要用選擇權？」
對於沒有上過課的同學，老師的答案依舊不變；但對於坐在這節講座中的同學們來說，學懂了交易的底層邏輯，知道了『零和』與『非零和』博弈，我們就能從非常粗淺的博弈論切入，發現股市交易必須使用選擇權的觀點。
2025/03/09
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2025/03/08
除了零和博弈，還有一種博弈，叫作非零和博弈。非零和博弈講究共贏。共贏的前提，是建立信任。
【建立信任】？啥意思啊！
劉大師的說法很文雅，但觀點上，我並不同意『信任』是創造『非零和博弈』的說法，我的解釋比較粗魯一點，我認為『非零和博弈』的前提，就是【欺詐】。
2025/03/08
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《轉轉生》（Re:INCARNATION）為奈及利亞編舞家庫德斯．奧尼奎庫與 Q 舞團創作的當代舞蹈作品，結合拉各斯街頭節奏、Afrobeat／Afrobeats、以及約魯巴宇宙觀的非線性時間，建構出關於輪迴的「誕生—死亡—重生」儀式結構。本文將從約魯巴哲學概念出發，解析其去殖民的身體政治。
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這該從何說起呢……
偶爾在班級中，會遇到學生跟我抱怨其他老師，這種場合通常很尷尬……我承認我還蠻想知道那些同仁做了什麼被學生討厭的事？(八卦總是令人牽掛) 因為這樣，我才可以不要踩地雷，這是為了學生以及自己好 (這個理由夠冠冕堂皇)~~
但是學生講得太嗨的話，那我好像眼睜睜地在看同仁的笑話？！這
這該從何說起呢……
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背景：從冷門配角到市場主線，算力與電力被重新定價
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不管是額外的獎勵，
當面的提醒叮嚀，
私訊的分享......
這的確都是老師自己要為某生多做的，
學生沒有要求老師這麼做，
老師也沒有義務這麼做。
但老師做了，
學生的反應通常有這三種：
❦ 謝謝老師
or
❦ 好
or
❦ (已讀不回)
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老師可能會需要改進的地方 ：
尊重學生：老師應該尊重所有學生，避免針對特定學生或群體。
某些學生被老師針對，這是不應該的。
公正公平：老師應該公正公平地對待所有學生。
學生交了作業，但老師卻說沒交，並給你們打了低分，這是不公
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這是一場修復文化與重建精神的儀式，觀眾不需要完全看懂《遊林驚夢：巧遇Hagay》，但你能感受心與土地團聚的渴望，也不急著在此處釐清或定義什麼，但你的在場感受，就是一條線索，關於如何找著自己的路徑、自己的聲音。
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【進階觀課】
面對今天的數學課，我有以下的觀察與收穫：
l 孩子上課不專心時，試著不要站在孩子的對立面去責備，而是以夥伴的角度去提醒，並同時將提醒延伸到其他的孩子，例如：阿昊上課不專心時，Tony老師直接說：「昊恩你要跟我有默契啊，該認真就要認真，其他人也是喔！」就繼續接回課程了。
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