左起：在【彩熊奇遇記】中，劉茜渝老師飾演「小黃菊」、林逸龍校長飾演「彩熊寶寶」、黃迪康主任飾演「農夫」
位於香港九龍黃大仙區的彩虹邨，陽光灑落在色彩斑斕的樓宇間，彷彿將整座城市染成一幅流動的畫卷。在這裡，黃菊路靜靜守候，承載著新開始、希望與幸福的花語，彷如一首未完的詩，等待新生代的孩子來續寫。
學校成為「基華農莊」，創設了與「彩虹」諧音的吉祥物「彩熊」，一隻勇敢而溫暖的嚮導，帶領孩子穿越森林，尋找象徵光明的源頭。歷時兩天的活動，有別於傳統的幼小銜接，它以親子共創為經，生命教育為緯，編織出一張溫暖的網，讓每位新生在歡笑中融入校園，在探索中點燃自信，寄語新生「成為自己的彩虹，尋找發光的星星」，綻放屬於自己的光芒，成為一顆閃耀的星星。
活動過後，參與的老師們有甚麼反思及領受？
- 家長突破內斂積極投入，親子分享真摯感動
- 以信任與關愛陪伴，成就孩子無限潛力
- 勇敢與自信的內在力量，啟發學生與師長
- 師長言行影響深遠，從小讓孩子相信自己
- 全情投入展現積極，勇敢向前陪伴成長
- 先觀察再支援孩子，知識與情感教育同樣重要
- 耐心發掘用心支援，每個孩子都是獨一無二的
- 愛與鼓勵催化孩子成長，勇敢與自信相互促進
- 被接納與鼓勵化解挫折，「只係未得」中的成長思維
- 孩子內向自信的蛻變，收穫孩子燦爛的笑容
家長突破內斂積極投入，親子分享真摯感動
黃建開副校長
- 從幼稚園升上小學，孩子們會面臨許多挑戰，例如擔心無法適應小學生活或失去熟悉的同學。因此，我們在這個活動前已舉辦多項適應活動來幫助小一新生。今年我們舉辦了為期兩天的生命迎新教育活動，不僅讓小朋友參與，也邀請家長加入，旨在培養孩子們的勇敢與自信，讓他們能迎難而上，勇敢面對小一的新挑戰
- 活動中一個令我難忘的片段是 (生命教育機構) 秋霞老師教導小朋友每次遇到困難時提醒自己：「我得，我可以，我做得到。」後來，同事分享了一位較安靜的小朋友在小組活動中，會自己對自己說這句話來增強信心。這讓我們在會議中聽到時都感到很神奇，因為小朋友不僅聽進了這句話，還學以致用，真正將其應用到生活中
- 我們學校的家長通常較為內斂，當邀請他們參與活動或分享時，他們往往會客氣地拒絕。然而，這次兩天的活動中，家長們表現得非常投入，展現出陪伴孩子共同成長的強烈意願。每當秋霞老師提及家長的表現，並在小朋友面前讚揚他們時，家長們會開心地笑，並積極舉手參與，這種熱情令人印象深刻
- 活動中另一個深刻片段是分享環節。小朋友在課室寫下三個心形卡片送給家人，而家長在禮堂則寫下星星卡，內容包括對孩子的讚賞或道歉。隨後，我們邀請家長出來與孩子一起向全場分享。起初我擔心沒有家長願意主動參與，但結果卻出乎意料，許多家長踴躍舉手。尤其是第一位舉手的家長，她本身較安靜，平時很少參與學校活動，但這次她寫下心聲後眼眶泛淚，勇敢站出來分享。當她拿著麥克風，對著自己的女兒說出內心的話時，那一刻的畫面令人動容，我也忍不住眼眶濕潤
- 這次活動為家長和小朋友提供了難得的相處機會，讓他們能真誠地表達讚賞或道歉。特別是在家庭中，家長可能因忙碌而忽略與孩子的深入交流，這次活動成為一個寶貴的反思機會。作為教育工作者或家長，我們有時會覺得小朋友年紀小，能力有限，但當我們對他們充滿信心時，他們往往能展現出超乎預期的勇敢和潛力，輕鬆嘗試新事物
以信任與關愛陪伴，成就孩子無限潛力
1A班主任：楊敏學老師
- 我認為一年級的小朋友在成長過程中，最需要的是支持與關愛。有了這些支持與關愛，他們能更容易融入新環境，在新的地方更自在地學習，結識新朋友、新老師以及不同類型的人
- 在這次活動中，小一的家長和學生都非常投入，老師們亦是如此。特別令我印象深刻的是幾段父母與孩子之間的真情對話。看到不僅孩子學會了勇敢，父母也勇敢地邁出了新的一步，說出了平時難以啟齒的感受，表達了自己內心的情感，我非常樂於見到這樣的場景
- 在這次生命培育活動中，最令我感受深刻的是 (生命教育機構) 秋霞老師所說的一句話：「只要運用正確的方法，每個小朋友都能成長」。這句話讓我深受啟發，感受到每個孩子都有無限的成長潛力
- 我認為自信是勇敢的基石，而勇敢是自信的原動力。勇敢和自信對小朋友來說尤為重要，因為這些特質是他們探索新天地、發掘潛能的基礎。透過這兩天的活動，小朋友們成功地邁出了第一步。希望在未來的小學生活中，學生們能通過學校提供的各種活動，身心都能得到成長。我期望他們不僅能愛上學習、愛上這個地方，更重要的是學會愛自己，學會感恩，並懂得關心自己和身邊人的感受
勇敢與自信的內在力量，啟發學生與師長
1A班：王嘉寶老師
- 每位小一學生都有許多不同方面的成長需要。首先，最重要的成長需要是來自老師和家長的愛。有了愛，大家才能在一個開心愉快的環境中學習；也正是因為這份愛，大家才能在困難中乘風破浪，勇敢前行
- 活動期間有一部份是讓家長與小朋友一起體驗「彩熊寶寶」所面對的困難。看到彩熊寶寶如何從失敗、缺乏自信，猶如一隻沒有自信的小熊，轉變成為一位勇敢、勇於挑戰自我的彩熊寶寶
- 有一幕令我非常感動的，是見證每位家長將心底的話語與子女傾情訴說。在華人社會中，家長面對小朋友時，許多含蓄的話語未必能輕易說出口，例如「我愛你」或「我非常珍惜你」這些話，常常難以啟齒。然而，在活動的最後一天，我發現家長與小朋友的關係變得比以往更加親密。家長們勇敢地將這些話直接對子女說出，而小朋友也將這份愛畫在心形卡片上，送給他們深愛的爸爸媽媽
- 這次活動讓我最感動的原因，是我意識到無論遇到任何困難或挑戰，我們都應該像「彩熊寶寶」一樣勇敢面對，努力向上。只要我們有勇氣和信心，就能成功挑戰任何難關。一句「我可以，我做得到」看似簡單，但要說得充滿自信，真正表達出這句話的美好，除了需要語言表達能力，更需要內心充滿勇氣和力量，才能讓這句話更加動聽
師長言行影響深遠，從小讓孩子相信自己
1B班主任：歐陽瑩瑩老師
- 我們在「基華農莊」以「遇見農夫與小黃菊」為主題，透過彩熊寶寶的故事，以及代表「校花」的小黃菊角色，帶領小朋友展開一場生命與價值教育的旅程。活動的核心主題是希望孩子成為自己的彩虹，認識到每個人不需要光芒萬丈，但絕不能停止發亮，並擁有無限發光閃耀的可能
- 活動中最深刻的莫過於親子環節。我見到家長鼓起勇氣，站出來向孩子說出情深的心底話，甚至感動到淚光閃爍。這份真摯的互動直接感染了小朋友，也讓我深深體會到父母和老師的言行對孩子的影響是多麼巨大
- 為甚麼要從小一就培養勇敢和自信？因為孩子在踏入小學這個新階段時，面對太多未知，需要用勇氣去嘗試和應對。沒有勇氣，很多學習就難以展開。而自信則是透過一次又一次「我做得到」的成功體驗逐步建立起來的，就像我們設計的「摺心心任務」，從感謝自己開始，逐步聯繫到家人，一步步累積信心
- 我們希望傳遞給孩子：發光發亮不只限於學業成績，耐心、善良和美德同樣是一種強大而溫暖的光芒，能夠照亮和溫暖他人。當全場一起喊出「我得、我可以、我做得到」的時刻，我相信這個訊息已經深深種在孩子們的心中
全情投入展現積極，勇敢向前陪伴成長
1B班：黃少友主任
- 孩子們非常享受在基華的生活。他們在活動中表現得十分投入，尤其是當他們喊出「我得、我可以、我做得到」的口號時，展現出高強度的參與度。這讓我覺得他們真正享受這個活動，也肯定活動幫助了他們更好地融入學校的生活
- 非常感謝並欣賞家長們的積極參與。家長不僅聆聽孩子的分享，還與他們交流感受，這是一個難能可貴的機會。特別是在一個溫馨的環節中，家長抱著孩子一起坐下，場面令人動容，甚至讓我忍不住眼眶濕潤。這種真摯的互動不僅拉近了親子關係，也展現了家長願意踏出舒適圈，與孩子分享內心情感的勇氣
- 小時候，我非常不願意在人群前表演，尤其是跳舞。到了中學一堂體育課需要跳舞時，我非常害怕，當時我不懂得鼓勵自己。幸好有朋友的鼓勵和陪伴，最終在考試中成功地完成跳舞這個挑戰，並取得了不錯的成績。我想告訴同學們，即使有些事不是自己的強項，也不要害怕失敗。因為不斷嘗試是第一步，我們永遠不知道哪一次會成功。只要像你們喊的那樣，鼓勵自己「我得、我可以、我做得到」，就能勇敢向前了
- 我可以很肯定地說，這裡是一個充滿愛的地方。我們老師願意像父母一樣，陪伴孩子同行。當家長把孩子交到我們學校，他們就像有了第二個家，我們會與他們一起成長
先觀察再支援孩子，知識與情感教育同樣重要
1C班主任：葉文智老師
- 經歷了這次的活動後，我認為一年級學生的成長需要不僅在於知識層面，情緒與心理上的需求同樣重要。進入新環境需要時間適應，認識新同學可能會遇到困難。因此，我們需要細心觀察他們的需求，並提供適當的幫助
- 在活動期間，(生命教育機構) 秋霞老師的活動設計，主要聚焦於幫助小朋友在情緒和心理層面獲得支持。我發現，孩子的內心感受對他們的成長有著深遠影響，甚至直接影響他們在學校的表現。故此，在活動中培育勇敢與自信，對孩子適應新環境和新學校生活來說，確實非常合適
- 這次活動讓我留下深刻印象，特別是校長和老師以話劇形式跟孩子進行互動。這不僅讓學生和家長更投入活動，也讓他們更清楚地理解活動的目的和重點。我非常感謝秋霞老師為基華小學提供了這樣一個有意義的活動，讓學生明白在適應新環境時，需要更多的信心和勇氣去面對挑戰
- 從老師的角度來看，這個活動讓我們更清楚小朋友在參與後的真正需要，也讓我們明白可從哪些層面幫助他們。這次經歷讓我深刻體會到，在教育路上，生命培育的重要性不亞於學術教育。它伴隨著孩子學習如何面對逆境，並建立自信去迎接未來的挑戰
耐心發掘用心支援，每個孩子都是獨一無二的
1C班：范芷欣老師
- 在活動期間，我發現家長非常重視和關注小朋友，有趣的是，小朋友同樣非常重視家長。他們在活動中不時轉頭觀察爸爸媽媽的反應，例如看他們有沒有舉手或拍掌。一旦發現父母有所回應，孩子們便顯得特別開心和興奮
- 活動中最深刻的片段，是見到小朋友們非常努力且投入於所有活動。尤其令人印象深刻的是他們為自己打氣，大聲喊出「我可以，我做得到」的時刻。那一刻充滿力量，讓孩子們展現出明確的目標感，令人動容
- 有了勇敢和勇氣，孩子們才會願意嘗試，願意去做從未試過的事情，例如與新朋友聊天或學習新技能。而自信同樣不可或缺，因為只有對自己有信心，孩子才會勇於嘗試。勇敢與自信相輔相成，缺一不可，對小朋友的成長尤為重要
- 透過這次活動，我最大的收穫是發現每個孩子都有獨特的天賦與才能。作為老師，我們需要耐心發掘並幫助他們成長。有時孩子不知道如何去做，或缺乏方法，這時我們需要陪伴他們，增強他們的自信心，讓他們感受到身邊有支持和鼓勵，這樣他們才能勇敢邁出第一步
愛與鼓勵催化孩子成長，勇敢與自信相互促進
1D班主任：黃敏瑤老師
- 我認為對一年級學生來說，進入新環境後，建立常規至關重要。小學與幼稚園的環境截然不同，通過建立常規，孩子們能找到方向，知道自己該做甚麼，從而建立安全感。當然，最重要的是老師要給予他們更多的愛與支持，幫助他們增強信心
- 在這次活動中，我印象最深刻的是見證了一位新同學的轉變。這位同學以往很少與人接觸，社交上存在困難，也很少主動開口說話。然而，在活動中，我看到他與 (生命教育機構) 林秋霞老師互動，主動舉手回答問題，甚至開口說話，這讓我非常感動。因為在家訪時，他幾乎不說話，也很少表達感受或展現表情。但在活動那天，他的臉上洋溢著笑容，這對我來說是一個令人安慰的開始，也是一個意想不到的成果
- 勇敢是一種需要逐步建立的特質，無論嘗試的結果是成功還是失敗，踏出第一步都是關鍵。勇敢讓學生敢於嘗試，不自我設限。而自信與勇敢息息相關，兩者相輔相成。當孩子有勇氣踏出一步，體驗到「我真的做到了」的成功感，就能逐步建立自信。這種自信源於對自己的正確認知，讓他們在嘗試新事物時不再膽怯
- 給予小朋友更多的愛與鼓勵，能讓他們在知道背後有支持時，減少畏懼，從而建立勇敢與自信。這種支持讓他們更有信心面對挑戰，並勇於嘗試新事物，希望未來不僅是我班上的小朋友，而是全校的小朋友，都能擁有這份勇敢與自信，在基華小學的學習生活中茁壯成長
被接納與鼓勵化解挫折，「只係未得」中的成長思維
1D班：張琬茹主任
- 我認為一年級學生有兩項成長需要特別值得關注。首先是安全感。從幼稚園升上小學，孩子需要脫離熟悉的環境、老師和同學，這容易讓他們感到不安。如果我們能為他們建立足夠的安全感，讓他們知道學校是安全的、老師會幫助他們、他們能結交新朋友，我相信他們對上學的恐懼會減少，在小學生活中也能適應得更好
- 第二個成長需要是被接納和鼓勵的感覺。初升小一的孩子可能會遇到許多挫折，例如忘帶學習用品、寫錯多筆畫的字，或在與不同同學相處和磨合時遇到困難。如果我們給予負面評價，例如「有沒有搞錯，又漏東西」或「怎麼連這個都做不到」，孩子聽多了這些負面詞語，會感到不被接納，甚至認為自己無能，從而打擊自信心。因此，我們應避免這些負面語言，改以正面的鼓勵來支持他們
- 在這次活動中，我學到一句很重要的話：「只係未得，唔係唔得」。這句話能幫助孩子保持正向思維，鼓勵他們在遇到困難時繼續勇敢嘗試。只要孩子抱持這種心態，我相信他們會更有勇氣面對挑戰
- 另一個深刻的句子是「我得、我可以、我做得到」。對大人來說，這或許像一句口號，但對小朋友而言，這是一個強大的口頭提示，提醒他們自己真的有能力做到。當孩子在活動中充滿信心地喊出這三句話時，我感到非常感動。特別是一位小一學生，在這個活動後回到學校參加小組活動時，遇到困難仍對自己重複說「我得、我可以、我做得到」，整整說了五次，持續地鼓勵自己。這份堅持讓老師和家長都深受感動，也讓我感受到這三句話帶給孩子的巨大力量
孩子內向自信的蛻變，收穫孩子燦爛的笑容
社工陳姑娘
- 談及一年級學生的成長需要方面，我認為最重要的是情緒支援，協助他們學會表達和調節情緒。進入小學是一個巨大的轉變，面對新環境，孩子需要安全感和被接納的感覺。通過穩定的師生關係和同學間的互動，他們能獲得肯定，建立「我可以做得到」的信念。這不僅關乎學業，更是心理和社交成長的基礎
- 在活動期間，我觀察到小一學生雖然年僅六歲，卻展現出高度的適應力和好奇心。例如，第一天有個小朋友哭著與媽媽道別，但上樓梯時已面帶笑容，勇敢前行。這顯示只要給予足夠空間，孩子會自然探索和學習。同時，家長對孩子的表現非常關注，有些家長顯得焦慮，頻繁詢問關於孩子適應或學校活動的問題，擔心孩子跟不上。然而，我也看到一些家長願意放手，讓孩子嘗試，這種信任促進了孩子的成長
- 活動中最深刻的片段發生在第二天，有關彩熊寶寶和小黃菊的活動。一位小朋友第一天回家時低著頭，沉默寡言，但活動中他的頭逐漸抬起，越來越好奇，甚至主動舉手回答問題。當老師邀請他回答時，他自信地走出來，大聲說出答案。那一刻，他的眼中閃爍著光芒，讓我震驚且感動。我相信他感受到學校是一個快樂的地方，這份陪伴的力量讓他願意嘗試，克服更多困難
- 在課堂觀察中，我見到小朋友聽老師講故事時專注投入，勇敢舉手回答問題，即使答案不完美，也能從失敗中學習，逐步累積自信。自信與勇敢緊密相連，勇敢的嘗試帶來成功的體驗，進而強化自信，激勵孩子說出「我可以，我做得到」
- 這次活動讓我最大的收穫是見到小朋友燦爛的笑容，這提醒我作為教師需要秉持「人在環境中」的精神，從孩子的角度理解他們的感受。看到他們勇敢舉手、家長在活動後對學校展現信任與放手，我感受到這是孩子成長的關鍵
