國際學校六年級（G6）是孩子學習曲線的轉捩點。
這一年，他們開始從小學的具象世界邁向抽象思維，
英文學習也從「理解故事」進入「組織觀點」。
在國際學校中，國際學校G6學生不只是要聽懂老師講什麼，
更要能說出「自己怎麼想」。
這時候的國際學校家教，角色不再只是語文補習老師，
而是「語言思維的教練」。
英文單字量不錯、文法也背過，
但無法用英文完整表達想法。
這是因為他們缺少「邏輯組織」訓練。
國際學校G6家教的關鍵任務，是幫孩子建立英文表達的骨架：
學會用段落結構清楚陳述觀點、用句型連接想法、用例子支撐論點。
例如在寫作中學會用 “Firstly... Secondly... In conclusion...”
這類學術連接詞；在討論中能自然表達 “I think... because...”
或 “Another reason is...”。
同時，這一年也是奠定閱讀深度的關鍵期。
國際學校家教應引導孩子閱讀不同類型的英文文本——故事、新聞、簡報、科學短文——
並教他們如何從內容中抓重點、分析主旨。
這樣的訓練，不只是語言，更是邏輯。
根據我國際學校G6的教學經驗：「G6 學會的不只是英文，而是『用英文思考』的能力。」因為到了國際學校G7，所有科目幾乎都用英文授課，
沒有邏輯基礎的學生，就算詞彙再多也難以應對。
在這階段找到合適的國際學校G6家教，就像為孩子打造一座通往國際學校G7的橋。
這座橋，連接的不只是語言能力，更是學習信心與思考深度。
我是Morning，全職國際學校課業家教，
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