發現芮芮的餐具不在餐袋裡，於是就請孩子們拿書包檢查，
看看是不是放錯書包了，但是怎麼找也找不到芮芮的餐具，
請芮芮回想自己放在哪裡，想了很久也想不起來，
這時候韋成就說：「老師！是不是在桌子下面啊？」
所以老師就一聲令下，
請孩子們協助尋找地面或是桌下是否有芮芮的餐具，
教室裡就因此有了這樣可愛的畫面，
雖然孩子的搜索並沒有發現餐具蹤跡，
但是在事件中可見孩子們的互助精神，
以及邏輯推理能力已漸漸地展現囉！餐具最後有找到了喔！
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【輕輕吹，蒲公英飛】《快樂的孩子，分享快樂》的沙龍
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
2025/11/14
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在討論的過程中，老師讓孩子去想想看可以用什麼方式製作卡片，
也順勢連結正在進行的方案實驗，
一起思考和決定要使用什麼紙來做卡片。
子德：我們可以剪貼。
承洋：也可以寫字
2025/11/14
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2025/11/14
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近期學校的三座土牆有了些斑駁的痕跡，
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宥芹：老師你們在做什麼？
老師：你們猜猜看呀！
祐均：你們在幫土牆塗顏色，因為這裡黑黑的。
柏行：還有這裡有
2025/11/14
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2025/11/07
進入秋天的季節，大自然的環境慢慢變化著。
讓孩子們撿拾秋日的落葉，將落葉的美好記錄下來，
變成一張美麗的彩色郵票。
透過油蠟筆描繪葉子邊緣，觀察葉脈將它畫在圖畫紙上，
落葉的美麗也能用另一種形式記錄下來。
可愛的孩子們運用顏料暈染出屬於自己的秋日郵票，
在秋天的季節裏添加了許多美好呢！
2025/11/07
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