撰於 2015-10-22
孩子們住校後與他們分開生活的型態已有幾年，暫時空巢的失落感也已讓慣性弭平了不少，但每學期的開始總還會上演一次離別的劇情，剩自己一人在空車上返程的孤獨感似乎也在逐漸轉變著內容。從想著孩子的那種單純懸念，到可將經常的掛念安放在內心一隅，到隨時可有更多空間體會孩子的所想所愛、構想與孩子共同的未來。看來，孤獨並不空虛，而且還挺忙的，梅嶺上那隻低頭吃草的牛不就一直在那兒告訴我們：草要自己吃，孤獨是一種必要的享受、一種心靈層次提昇的基礎！這學期與孩子們回校園後，置身在空蕩寂靜中看著牠時，讓自己發現，原來加進孤獨感裡的是希望與力量。這是我寫這篇文章、記下這些經歷與感覺的動機。
但是「孤獨」在「無聲」中會更有聲勢，讓我震撼的其實是「寂靜」！這是本文最重要的元素，它必然帶我們回到最原始、最本我的「聆聽」。因此我將場景帶到喝著咖啡的樹蔭下，涼風、白頭翁、公雞都成了「聆聽」這一堂初階課的最佳導師，而真正的進階課程是─當我們摒棄了喧囂、選擇了珍貴的聲音、創造了音樂的心靈語言後，我們也學會了聆聽，那心中為何就能充滿希望？ 充滿的希望是些什麼內容？這就是我所謂在第四段中有個*邏輯黑盒，只要大家相信「如果耳朵正在聆聽，那心中一定會充滿希望，天堂，一定也在心裡。」這樣一個簡單的功能就好，因為那屬於我們人類複雜的心智功能，只能說是「奇蹟」，而我們始終相信它，也只能相信著它。
本文的〈引句〉「如果有天堂，那裡一定有令人陶醉的聲音；如果有那種聲音，一定有正在聆聽的耳朵....」 與〈尾結〉「如果耳朵正在聆聽，那心中一定會充滿希望，天堂，一定也在心裡。」已經以簡單的邏輯與常理演示本文宗旨，但是我卻不希望因此而成為信條，因為信條容易讓人喪失了思考的能力。正文的四段中，我以寫景、描物、寄情、寓意、闡念的抒情帶點理性的散文型式輕鬆行文，但最後不忘一提的是，隱身且貫穿在全文中有一個最基本的元素，那是「愛」。「愛」是一種不用明示、不可思議的力量，當我們愛孩子，就會愛這個世界的萬事萬物，當世界的萬事萬物因我們的愛而變得更好，那幸福或美好的境界不就如心裡的天堂？
註：邏輯黑盒 /「黑盒」是引用軟體設計常用的「黑盒測試法」，此法也稱為功能測試法，簡單的說是：著眼於程式外部結構，而不考慮內部邏輯結構。
