亞斯小孩愛告狀能力真的不是蓋的，
很抱歉，過不去就是過不去。
但是老師也一樣：
很抱歉，
現在不能處理就是不能。
展開討論
此類緊繃氣氛一再重演，讓我們展開了討論。
導師表示：
小孩只要跟其他人有摩擦，
就會第一時間來告狀！
不管老師有沒有空，
就是要馬上處理！
老師很無奈，
哪有可能每次都即時處理。
我先讓老師明白，
這類小孩一旦卡住就會更固執，
辛苦了！
練小孩的能力
但是我們要練的不是「老師即時處理紛爭的能力」，
而是我們小孩「等待」的能力。
等待是極重要的能力，
不論多大、在哪裡、任何情境，
都會有需要等待的時候。
但是小孩就是過不去！
怎麼辦？
我們請導師試試「先受理，再處理」的鐵則。
告訴小孩--導師受理了，
並且延宕處理的時間。
等待過程怎麼辦
導師問，
等待的過程中小孩會鬧，
怎麼辦？
因為這位小孩愛畫畫，
給小孩一張紙，
跟他說，
等待的過程可以把剛剛的事件畫下來。
老師等一下會邊看他畫的圖也會聽他解釋。
只要他願意畫，
其實就開始穩定自己情緒了。
習慣延宕
先受理，再處理，
通常可以讓小孩慢慢習慣老師的處理模式：
老師要上課，
沒辦法立刻處理。
但是會在說好的時間，
聽我解釋。
慢慢學會延宕需求，
而不是全世界繞著自己轉。
是個非常重要的目標！
後記
直到六年級，
我們都還在練習這個目標。
但是小孩確實會慢慢清楚，
這個世界沒辦法當下處理自己覺得很重要的事情，
但是自己的需求沒有被老師忘記。
