考過N1只是學習日語的開端,所以現在才正式開始?

更新 發佈閱讀 5 分鐘
先說結論,我不認同「考過N1只是學習日語的開端」,這句每次JLPT公布成績後在網路上必看到的一句話,還有各種「考過Nx不算什麼」的話。

1月底公布成績,總算是N1合格了,139/180的分數,不算低空飛過,卻也不到值得說嘴的程度,算是我學日文3年以來的一個證明吧,在台灣每周2小時的日文課持續了1年3個月,到日本念1年語言學校後,進入普通的日本公司工作9個月,雖然我知道能擁有和我同樣經歷的人可能不多,但還是希望能當作一種參考值。 2022.12 開始學日文 2023.12 N4合格💮 2024.04 一年期語言學校入學 2024.07 N3合格💮 2024.12 N2合格💮 2025.03 語言學校畢業 2025.12 N1合格💮 在台灣上日文課時進度相當慢,一周只有2小時而已,到我考N4的時候才剛從ます型進入到て型,但由於知道自己想要到日本留學,因而每周預習複習都做得相當徹底,平常身為日本職棒球迷的我也盡可能努力看日職相關的報導,算是一種沒壓力的閱讀練習。 到日本念語言學校也是危機重重,全班只有一個韓國人不會講中文,自然而然大家都用中文在溝通,即使有意識想要刻意用日文也很困難,不過語言學校一週五天,每天5小時的課仍然使我進步飛快,在沒有金錢壓力需要打工的情況下,我每天貫徹複習。

仍然保持看棒球和閱讀棒球新聞的習慣,在台灣看日劇需要仰賴翻譯(真心感謝kktv優質的翻譯,雖然現在併到linetv了),來到日本後強迫自己聽日文和只能看日文字幕,身為電視兒童的我,也看了不少綜藝,平常就有聽podcast的習慣,也找了2個有興趣的節目,每周當作聽力練習聽。

一年的期間順利考過N3.N2,分數也都相當不錯,來日本將近一年時考的N2聽力也以滿分坐收,12月考試時體感覺得也許N1也能一搏,但個性較保守的我選擇報考N2,一年的語言學校強迫學習,加上有意識地用各種方式讓日文進入耳朵,算是成效不錯。

語言學校畢業後,進入多數都是日本人的公司,但職種屬性的關係,平常開口講話的機會不多,調適新身份和新生活節奏,7月沒有報考,12月才考N1,準備時明顯感受到脫離學校後的學習速度掉非常多,日常生活也因為有工作的關係,不是很想拿起書來讀文法等枯燥內容,備考過程算是相當痛苦,慶幸的是一次就考過了。

在日本生活近2年的體感是,N2無論文法或單字都蠻生活需要的,N1則是有需多生硬文法和單字,問了同事後他們都說,不少N1文法日本人當然知道,但平常不曾或極少使用過。

單字部分則是看每個人的詞彙量了,我認為成人後學新語言,需要練習的是,換一個方法描述你所想的內容,使用母語時自然累積的單字量足夠,因此可以準確說出想要的單字,但在使用日文的時候常會遇到不知道這個單字是什麼,然而想辦法用已知的詞彙其實是能夠描述,對方大部分情況下也都能接收,因此我會認為N1不是必需品,但擁有N2程度是能順利生活的必需,當你想盡辦法要描述時,N2文法的程度也不可或缺。 儘管我認為N2單字和文法算是想要語言平順在日本生活的必需,但我也不完全覺得非考到不可,眾所皆知JLPT考閱讀和聽力,但日常生活最需要的是聽和說,閱讀部分中文母語者靠著漢字優勢嚐到不少甜頭,但實際上讀音和日文與中文慣用差異卻常常被忽略,考試也許能取得分數,生活上卻容易會寫、會看但聽不懂、不會唸,日常生活中用紙筆、文字交談的機會又少之又少。

聽力部份我認為極其重要,聽得懂才有能力溝通,聽得懂才有辦法進入腦中進而學習並記住,尤其日文在書寫和口說中有用法差異,各地又有方言,也輕易聽懂並不容易,然而聽力既是生活的重要部分,我認為也是學習重要窗口。

那麼究竟考過N幾才是學習日語的開端呢?

我的答案是,只要你有學習的目的,隨時都是開端。 我學習日文的初衷是喜歡棒球,想要直接看懂日本棒球的消息,後來踏進追星坑,對我而言學習日語是為了能直接看懂、聽懂,當我開始能4、5成理解時就是我認為的開端了,正式踏入追求第一手消息的領域,越學越多能理解的比例就越高;除此之外關心各種新聞時事也是我的日常,日語程度達到能理解新聞內容(約N2程度),我能主動獲取不同的觀點,而不需要等待翻譯,也不會無從考證翻譯的正確性,這使我對棒球、對世界的了解多了一個面向,不一定日文來的資訊必定正確,但我有更多材料,是我認為會日文後最有趣的地方。 如果你追星,聽懂生人在說什麼就是開端,無須日檢來證明你和偶像間的真心,如果你看漫畫,無須日檢來證明你直接獲取的快樂,如果你喜歡運動,無須日檢來證明你了解的細節,若是有目的,能前往目的才是我們要追求的,JLPT是路上順便撿的,另一個用途是拿來搪塞周邊你懶得跟他解釋的人,反過來若是沒有學日語的目的,甚至考過日檢為目的,那只能說你加油!

留言
avatar-img
小猴幫我記一下
2會員
27內容數
單純透過文字記錄齊天博士看過的電影,分享觀影後的個人觀點,是屬於博士的小小電影園區。
你可能也想看
Thumbnail
本文探討在日本令人心酸的社會現象、努力文化以及自我調適的重要性。並分享學習日文時接觸到「一生懸命」一詞的體悟,最後強調不勉強自己的努力,以及給自己空間喘息的重要性。
Thumbnail
本文探討在日本令人心酸的社會現象、努力文化以及自我調適的重要性。並分享學習日文時接觸到「一生懸命」一詞的體悟,最後強調不勉強自己的努力,以及給自己空間喘息的重要性。
Thumbnail
在日本福岡體驗一週沉浸式日語學習,從零基礎到能簡單用日語溝通,分享學習心得及行程安排,包含寄宿家庭、文化體驗和語言交流活動。
Thumbnail
在日本福岡體驗一週沉浸式日語學習,從零基礎到能簡單用日語溝通,分享學習心得及行程安排,包含寄宿家庭、文化體驗和語言交流活動。
Thumbnail
當「照顧」變成「控制」,長輩的尊嚴何去何從? 在長照現場,我們時常看到一幕幕令人不忍的畫面—— 長輩被綁在床上,雙手無力掙扎,嘴裡喃喃地說:「拜託,幫我解開繩子……」 但照護者卻說:「阿公,你有穿尿布,不用解開。」 這句話,乍聽之下或許合情合理,但它真正反映的是長照體系中,一個長期被忽略的問
Thumbnail
當「照顧」變成「控制」,長輩的尊嚴何去何從? 在長照現場,我們時常看到一幕幕令人不忍的畫面—— 長輩被綁在床上,雙手無力掙扎,嘴裡喃喃地說:「拜託,幫我解開繩子……」 但照護者卻說:「阿公,你有穿尿布,不用解開。」 這句話,乍聽之下或許合情合理,但它真正反映的是長照體系中,一個長期被忽略的問
Thumbnail
全新版本的《三便士歌劇》如何不落入「復刻經典」的巢臼,反而利用華麗的秀場視覺,引導觀眾在晚期資本主義的消費愉悅之中,而能驚覺「批判」本身亦可能被收編——而當絞繩升起,這場關於如何生存的黑色遊戲,又將帶領新時代的我們走向何種後現代的自我解構?
Thumbnail
全新版本的《三便士歌劇》如何不落入「復刻經典」的巢臼,反而利用華麗的秀場視覺,引導觀眾在晚期資本主義的消費愉悅之中,而能驚覺「批判」本身亦可能被收編——而當絞繩升起,這場關於如何生存的黑色遊戲,又將帶領新時代的我們走向何種後現代的自我解構?
Thumbnail
若說易卜生的《玩偶之家》為 19 世紀的女性,開啟了一扇離家的窄門,那麼《海妲.蓋柏樂》展現的便是門後的窒息世界。本篇文章由劇場演員 Amily 執筆,同為熟稔文本的演員,亦是深刻體察制度縫隙的當代女性,此文所看見的不僅僅是崩壞前夕的最後發聲,更是女人被迫置於冷酷的制度之下,步步陷入無以言說的困境。
Thumbnail
若說易卜生的《玩偶之家》為 19 世紀的女性,開啟了一扇離家的窄門,那麼《海妲.蓋柏樂》展現的便是門後的窒息世界。本篇文章由劇場演員 Amily 執筆,同為熟稔文本的演員,亦是深刻體察制度縫隙的當代女性,此文所看見的不僅僅是崩壞前夕的最後發聲,更是女人被迫置於冷酷的制度之下,步步陷入無以言說的困境。
Thumbnail
本文深度解析賽勒布倫尼科夫的舞臺作品《傳奇:帕拉贊諾夫的十段殘篇》,如何以十段殘篇,結合帕拉贊諾夫的電影美學、象徵意象與當代政治流亡抗爭,探討藝術在儀式消失的現代社會如何承接意義,並展現不羈的自由靈魂。
Thumbnail
本文深度解析賽勒布倫尼科夫的舞臺作品《傳奇:帕拉贊諾夫的十段殘篇》,如何以十段殘篇,結合帕拉贊諾夫的電影美學、象徵意象與當代政治流亡抗爭,探討藝術在儀式消失的現代社會如何承接意義,並展現不羈的自由靈魂。
Thumbnail
這幾天來自日本靜岡縣伊豆半島的高二自學生市川梨音(Rio)來到上華蒙特梭利國高中進行交流。 Rio從小向母親要求在家自學,以追求更自主的學習方式。 她不僅是一位音樂創作人,還能說流利的英語並擅長多種樂器。 這次來到台灣,她特別期待了解並參與台灣的音樂、舞蹈和戲劇創作,並希望能與上華國高中的學生
Thumbnail
這幾天來自日本靜岡縣伊豆半島的高二自學生市川梨音(Rio)來到上華蒙特梭利國高中進行交流。 Rio從小向母親要求在家自學,以追求更自主的學習方式。 她不僅是一位音樂創作人,還能說流利的英語並擅長多種樂器。 這次來到台灣,她特別期待了解並參與台灣的音樂、舞蹈和戲劇創作,並希望能與上華國高中的學生
Thumbnail
長期以來,西方美學以《維特魯威人》式的幾何比例定義「完美身體」,這種視覺標準無形中成為殖民擴張與種族分類的暴力工具。本文透過分析奈及利亞編舞家庫德斯.奧尼奎庫的舞作《轉轉生》,探討當代非洲舞蹈如何跳脫「標本式」的文化觀看。
Thumbnail
長期以來,西方美學以《維特魯威人》式的幾何比例定義「完美身體」,這種視覺標準無形中成為殖民擴張與種族分類的暴力工具。本文透過分析奈及利亞編舞家庫德斯.奧尼奎庫的舞作《轉轉生》,探討當代非洲舞蹈如何跳脫「標本式」的文化觀看。
Thumbnail
透過日本管理學大師大前研一提出的三個關鍵問題,反思自己的人生階段,無論是20歲的獨立思考、30歲的精通學習、40歲的人生第二曲線,或是50歲的重新啟動,都能找到職涯與生活的清晰方向,避免迷失與後悔。
Thumbnail
透過日本管理學大師大前研一提出的三個關鍵問題,反思自己的人生階段,無論是20歲的獨立思考、30歲的精通學習、40歲的人生第二曲線,或是50歲的重新啟動,都能找到職涯與生活的清晰方向,避免迷失與後悔。
Thumbnail
自學日語前言+動機+目標 ➮➮➮可以點這裡看 ▋2024.12.17.Tue.:DAY8 今天又和Game Jam小組成員一起討論了要遊戲後續內容,還順便聊了聊天。有稍微獲得一點能量,今天有稍稍回復狀態,繼續保持! ❑傾古語言自學本日達陣紀錄|Japanese|日本語❑ 簡
Thumbnail
自學日語前言+動機+目標 ➮➮➮可以點這裡看 ▋2024.12.17.Tue.:DAY8 今天又和Game Jam小組成員一起討論了要遊戲後續內容,還順便聊了聊天。有稍微獲得一點能量,今天有稍稍回復狀態,繼續保持! ❑傾古語言自學本日達陣紀錄|Japanese|日本語❑ 簡
Thumbnail
2024年8月底,偶然從Facebook上看到「大崎市立大崎日本語學校」的招生資訊,看著一切都很符合我內心需求的學校資訊,感覺就是這裡了!唯一美中不足的大概是能準備的時間很短,學校甚至當時都還沒被日本政府核准設立...
Thumbnail
2024年8月底,偶然從Facebook上看到「大崎市立大崎日本語學校」的招生資訊,看著一切都很符合我內心需求的學校資訊,感覺就是這裡了!唯一美中不足的大概是能準備的時間很短,學校甚至當時都還沒被日本政府核准設立...
Thumbnail
我的動機好像有點奇妙,就是覺得念起來很好聽尾音都是什麼什麼る(ru)、什麼什麼です(desu),就很愛在那邊學語調但是又什麼都聽不懂,突然就有點憤世起來了,覺得我也可以。 曾經看過一本書「我在100天內自學英文翻轉人生」(推👍🏻),作者的前後對比真的會讓每一個想學語言的人都燃起
Thumbnail
我的動機好像有點奇妙,就是覺得念起來很好聽尾音都是什麼什麼る(ru)、什麼什麼です(desu),就很愛在那邊學語調但是又什麼都聽不懂,突然就有點憤世起來了,覺得我也可以。 曾經看過一本書「我在100天內自學英文翻轉人生」(推👍🏻),作者的前後對比真的會讓每一個想學語言的人都燃起
追蹤感興趣的內容從 Google News 追蹤更多 vocus 的最新精選內容追蹤 Google News