上二胡課，或說去上各種你完全陌生的技術課程，究竟是在學哪些東西呢？
1️⃣一是輸入片段知識，這個大家都熟，就是我們從小到大在學校接受的那一套，把知識分章編節，一次一點地記憶、熟悉起來。
但有些人就是會讀書，有些人就不太行，記得嗎？
除去個人動力與意志力，還有課程品質的差異外，不同的就是智力與念書習慣了。
都是上一樣的課，但對一些人而言就是死記硬背，而另一些人在腦中會嘗試形成可靠的、可驗證的、可反覆使用的架構，讓知識組成系統。
一個能用、能解決問題、能昇華思考，一個只能混過考試，而且考過就忘。
那，上二胡課跟以前念書有關係嗎？
當然有啊，比如把位、指法，有些人背得死去活來，學新的調就又要重新痛苦，而有些人接觸時就開始思考建構邏輯了，不斷觀察推敲這裡面是不是有規律呢，那等他學到第三個調左右，就絕對會發現其實不難了，之後的調老師不用教他也知道了。
但，這是很粗淺的部分喔，我們念書時接觸的各門知識體系也不比這個簡單好不好？
其他各種更深更細的思考，我就沒法隨口舉例、你也馬上有感了。
但就是這些學琴前就存在於腦袋中的差異，導致了同學間還沒拉出半個音，其實就已經分出一種高下領先了。
那如果兩位琴友的老師不一樣，也許這一位老師的體系更高明，學生自己的接受與思考也到位，那相較於老師也沒怎麼整理過、學生也隨意瞎學出來的那種成果，當然就呈現倍數的差異了。
2️⃣除了學習知識外，第二個要學的，是手的控制。
過去的學校學習中，為了普及與公平、還有升學考量，實驗與美勞之類的課程都被抽掉了，多數同學的動手能力是沒在訓練的，技職體系的才會比較強一點。
如果過往所謂的學習都止於背出別人的實驗研究與操作成果而已，但換到二胡學習，卻變成真的要解決所有問題、產出合格產品，那對有些人來說就也是一個從零開始追、極度不擅長的狀態了。
但是，動手能力強的同學也別高興，因為二胡是高階功夫，要求比大多數技藝都更細膩。可能你作別的手工藝或演奏其他樂器可以很上手，但那是因為沒被要求過這般超高的精準度與諸多細節控制，當然就也會在二胡上體驗到意料之外的障礙了。
好比打籃球，你以前都是打國小框甚至投籃機，忽然讓你上正規球場打比賽，那不挫折是不可能的。
不過，轉念來想，不管之前如何，當你練好二胡後就追平了，其他細膩技藝就也拿到入場券了。
3️⃣學習知識與手的控制之外，第三個要學的，是音樂聽力。
很多人都說音準好難啊，但這其實要區分一下情況，一種是是聽得出來自己何時不準、偏高偏低多少，可惜成功率總是難以提昇的這種難。而另外一種難，是自己也不確定具體的音不準情況，但聽起來就是不好聽、而且聽眾都說我音不準，這樣子的無解的難。
前者其實是手的控制力的問題，或著也參雜一些頭腦概念的問題，但就不是聽力不足的問題，那得找高明的老師解決姿勢困境。
而不少琴友的問題，卻是後者，也就是自己其實聽不出音準的具體偏移量，甚至拉錯調了都無法察覺的這種荒腔走板。
聽好囉，光知道「我拉起來音準好像怪怪的、沒有很好聽」這樣子 ，是完全不夠的，這個程度是不用學過音樂都大概能判斷的。
你學了二胡這個樂器，本來就是除了樂器操作以外，更要提高音樂聽力到超過一般群眾的啊。
不要感到被迫害啊，「我只是學個樂器幹嘛這樣嗚嗚嗚」，祥林你面對現實吧，學樂器本來就該提升聽音、增進品位的好不好？
只是不同樂器有不同的偏重，學吉他鋼琴吹管彈撥，也是要會聽音高節奏音色的啊，甚至人家還要同時控制多聲部，而二胡永遠只有單一旋律線耶～
但是身為二胡演奏者的話，要是對音準這個元素沒有比別人更鮮明的預判、更迅速的微調、更直覺的反射，那連我們僅有的單一旋律線的品質都難以保證了。
也不用學過音樂啊，就常常唱KTV、愛看歌唱節目的群體，都對音準會有直覺的。
我們要是學個二胡結果聽力還不如這些群體，那不是白學是什麼呢？
但是再強調一次，音準是綜合結果，是會被手的控制力給嚴重干擾的。當你左右手的姿勢不良時，確實會有「知道音準該是怎樣但作出來完全不受控、聽起來像不懂」的情況，非戰之罪是很常見的，所以一定要先排除姿勢問題先。
鋼琴它們的優勢是音準是調音師與製琴師調好的，隨便彈都會是大致音有準的十二平均律，就能很快地建立音感。反觀二胡一開始都是殺雞殺豬，那更要認真去聽好的、準的、乾淨的聲音，可能是高手老師拉的，可能是別的樂器的，再慢慢在二胡樂器上操作感受，那麼最終我們的聽覺可是比鋼琴更和諧的純律聽覺呢嘻嘻～
（可惜很多琴友就喜歡聽糊糊的、滑來滑去的混濁聲音唉……）
4️⃣學習知識與手的控制、還有聽力提升之外，第四個要學，或說要接受的，就是紀律。
二胡就像所有細膩技藝一樣，它除了難之外，更麻煩的是需要積累。
不是猛力衝刺一下就好，而是要從基礎到進階，一步一腳印搭起摩天大樓。蓋一樓的時候要是沒上心，之後想蓋三樓五樓所需的補強，往往不如推倒重蓋——就算推倒還得處理廢棄物先呢！
不管什麼樣品質的課程，只要持續上課，起碼就是一個逼你練琴、防止懶散的環境了。這也是跟自學的基本差異所在。
當然，又回到前面兩點都有提到的品質部分，老師與環境是逼你練高階的真正要求、還是低階的吃氣味，長期下來，差異將是無比巨大的。
5️⃣第五點，就是其他——學真的會要面對，而亂學就沒差了的其他部分。
舉凡上台眉角、街頭表演、考級檢驗、活動行政、音響控制、音樂創作、合奏意識、伴奏選配、網路操作、跟隨指揮、視奏即興等等，科班生們的那些能力，當我們學了五年十年後，也是自然該接觸的。
十年，很久。
十年，是專業了。
學了十年，應該要不一樣了。
學了十年，哪怕起點低些，都已足夠趕上甚至超車了。
否則，十年就白過了。
學二胡，就是學這些。
其實還有一兩個也很重要的面向，但我有點不想跟你說。
這樣猜得出是啥嗎？XP
