於是在十幾年前，慈濟功德會，基督教，天主教，成功大學等團體，紛紛到偏鄉的國中國小，開設課輔班，想提升偏鄉學子的學科程度，讓他的們日後在大學和就業上，也能有好的發展。
有一位北科大的教授，提出讓偏鄉學子學習blender的立體3d建模，來讓他們日後能參與裝潢建築3d繪圖，動畫3d建模，等等收入高的行業之中。
我覺得北科大教授的點子很棒，blender是免費軟體，功能又強，日本多家動畫及電玩公司，都開始全面性的採用blender免費建模軟體，來製作動畫和電玩，所以他的點子對於偏鄉的學子來說，是很有實用意義的。
而最近三四年興起的ai風潮，用ai做報表，繪圖，卡通動畫，真人電影，可以說是越來越好用，精益求精的。
而要上手使用人工智慧，除了人工智慧產生電腦程式這一選項之外，其餘的報表，繪圖，卡通動畫，裝潢建築圖，真人電影等，都不需要數學和理化的較高理解，只需要對人工智慧的「指令提示詞」的結構層次的熟練掌握，以及國語文的通順書寫能力，經過一再對人工智慧餵資料訓練，就可以達成人工智慧產生資料，真人電影，建築裝潢圖等等的成果，。
而 偏鄉的學子即使在數學和理化，落後於城市的學子，但是在國語文書寫能力，及學習人工智慧指令提示詞上，是和城市的學子的程度差不多的，意即城市的學子做得出來的人工智慧的文章，真人影片，建築裝潢圖，偏鄉的學子也應該做得出來，這樣來說，是否人工智慧的指令提示詞機制，就可以讓城市和偏鄉學子的學習成就拉近了呢？因為指令提示詞和數學理化的關係並沒有那麼絕對嘛！
而人工智慧是否能拉近偏鄉和城市學子的學習差距，可能只是我自作聰明的猜想，事實如何？且讓我們拭目以待吧！
(人工智慧自動產生，清明上河圖真人版)
