善用「勇氣心理學」，無論帶人、賞罰、交辦、溝通……搞定主管所有的人際煩惱。
岸見一郎 / 采實文化出版 / 2021年11月 / 張嘉芬譯 /
我看的這本的封面 (我有請小苴幫我將圖片解析度提高)
推薦給：
❦ 岸見一郎的粉絲
❦ 想知道「帶人」和「勇氣心理學」的關係的人
我承認，我是因為書名上岸見一郎四個字才翻開此書的。恰巧「教學」與「帶班」，也在在都必須「帶人」，所以這本書雖名為寫給『主管』看的書，當然也適用於教職工作。
領導，是一種建立在部屬和主管間的人際關係。
❦ 主管須具備三項條件：
- 主管必須是教育者。
- 主管必須信任、尊重部屬。
- 主管必須對部屬的工作負責。
本書的核心概念，就是副標題敘述的「勇氣心理學」。這讓我想到我與同仁共同任教的『探究與實作』課，那是一門全國各高中沒有統一版本課本，但卻是學測自然科必考內容的一門課，這門課要教的是「能力」，而非單純的「知識」。
我與同仁，多年前就定調，我們要在這門課，教學生長出邏輯的勇氣！
但這何其抽象啊😆，也許這些年來，我們也是亂教一通吧，最後學生到底有沒有長出邏輯的勇氣，其實也很難量化啊……
書中自有黃金屋，如今，我竟在本書中，看到文字說明“勇氣心理學”相關的內容，原來，真的是有“方法”教導學生長出勇氣的！
那麼到底該怎麼做呢？答案就在佳句摘錄裡哦！
❦ p32 讓部屬擁有投入工作的勇氣
阿德勒曾說：「人只有在覺得『自己有價值』時，才會有勇氣。」這裡的勇氣，指的是投入工作、積極表現的勇氣。
主管的工作，就是要協助缺乏自信的部屬，讓他們肯定自己的價值，進而萌生投入工作的勇氣。
❦ p38 尊重與信任，帶來好關係
德國社會心理學家埃里希．佛洛姆 (Erich Fromm) 主張，當看到他人最真實的樣貌後，知道這個人是獨一無二、無可取代，即會產生「尊敬」。
接受部屬的「真實樣貌」，而不是追求部屬「該有的樣貌」。別只關注行為而已，還要接受「這個人」，也就是認同部屬，在佛洛姆的定義中，這就是所謂的「尊敬」。
尊敬是要懂得為對方著想，讓對方能自由地發展。也就是說，主管要做的不是讓部屬適應公司，而是要協助他們成長。
❦ p45 生活與工作都是為了追求幸福
人不是為了工作而活，是為了活下去而工作。
工作也是一種生活，因此「我們為何而工作」的答案，必須和「我們為何而活」相同才行。說穿了，其實都是為了追求幸福。
如果我們明明在工作，卻感受不到幸福，那是因為我們把工作的目標設定在追求其他事物，而非幸福。
❦ p80 打造有笑容的職場
喜悅能將人與人連結在一起。一旦感受到自己與他人的連結，就能在協助他人的過程中感到喜悅，能感到互助合作的喜悅，就會對工作萌生全力投入的意願。而團隊的工作氛圍是否愉快，也可以從成員工作時是否有笑容來判斷。
❦ p108 不干涉別人的課題，也不擱置自己的問題
絕大多數的人際問題，都是因為我們干涉了別人的課題，或是自己的課題被人介入所引起的。
❦ p113 感受「自己的價值」，才有變好的勇氣
這裡所謂的勇氣，是走入人際關係的勇氣。
唯有在人際關係中，我們才能獲得人生於世的喜悅和幸福，這也是不爭的事實。想過得更幸福，就必須承擔「可能會受傷」的風險，所以我們必須擁有「走入人際關係的勇氣」。
讓自己感受到自己的價值，才會有嘗試的勇氣。
❦ p134 找出對方的正向意圖，改善彼此關係
當我們覺得自己有所貢獻時，就能肯自己的價值；
能肯定自己的價值，就能產生勇氣；
擁有勇氣，就能活得幸福。
【🔮小昕藏書】
【🤯腦神經心理學】
