AI煉金術
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這裡分享使用AI輔助閱讀與國文教學的經驗
本文嘗試就個人的教學經驗，分享創新的AI協作教學模式：使用設計過的指令，在整體學習過程最關鍵的「優化」階段，指導學生運用AI修改自己的手寫作文初稿，並達到「真正有感進步」的目標。
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大安高工金質獎的特色之一，便是圖書館為每屆學生都開一份專屬閱讀書單。這份書單與坊間的得獎書單、暢銷書單最大的不同之處，在於它是以教育為目的，展現的是本校老師想帶學生看見的知識樣貌。
本文介紹第16屆金質獎書單「PART2：AI時代，未來人技能樹」。
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本文介紹第16屆金質獎書單「PART2：AI時代，未來人技能樹」。
這篇文章教你如何用AI的四個提問，帶青少年親近經典、讀懂經典，並且產出獨一無二的觀點！
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這是2026年開年第一份閱讀書單，也是「無家者」議題的主題閱讀書單，還是台北市立大安高工「第16屆金質獎」的活動書單。
這是2026年開年第一份閱讀書單，也是「無家者」議題的主題閱讀書單，還是台北市立大安高工「第16屆金質獎」的活動書單。
2025年的最後一堂國文課，以《禮記》〈成子高寢疾〉還有〈曾子易簀〉這兩個故事畫下句點。 成子高期許自己生死皆有益於人；曾子在臨終前仍堅持恪守禮法，我認為，這兩個故事的核心議題是：「你秉持著怎樣的價值觀活著？」本文分享如何帶學生思考從《禮記》到AI時代「不變」的是什麼？
2025年的最後一堂國文課，以《禮記》〈成子高寢疾〉還有〈曾子易簀〉這兩個故事畫下句點。 成子高期許自己生死皆有益於人；曾子在臨終前仍堅持恪守禮法，我認為，這兩個故事的核心議題是：「你秉持著怎樣的價值觀活著？」本文分享如何帶學生思考從《禮記》到AI時代「不變」的是什麼？
身為一個喜歡「嚐鮮」的教育工作者，以及容易內耗的 I 人，這陣子我用 Gemini 進行了一場「AI 陪聊實驗」。
本文分享個人的使用心得。這不是一篇推廣 AI 的教學文，也不代表 AI 可以取代真實的人際關係，單純是我在無數個深夜與 AI 對話後，整理出的「經驗談」。
身為一個喜歡「嚐鮮」的教育工作者，以及容易內耗的 I 人，這陣子我用 Gemini 進行了一場「AI 陪聊實驗」。
本文分享個人的使用心得。這不是一篇推廣 AI 的教學文，也不代表 AI 可以取代真實的人際關係，單純是我在無數個深夜與 AI 對話後，整理出的「經驗談」。
《21世紀的21堂課》最具洞見之處，是指出「人類」這個物種如今面臨的嚴峻挑戰：資訊科技和生物科技的雙重革命，將帶來巨大的威脅與危險，從而導致自由主義世界觀瓦解，以及民主制度崩壞。最可怕的點在於：「不僅可能改變經濟和社會，更可能改變人類的身體和思想。」屆時，崩毀的不僅是生態系，還有人類的心靈世界。
《21世紀的21堂課》最具洞見之處，是指出「人類」這個物種如今面臨的嚴峻挑戰：資訊科技和生物科技的雙重革命，將帶來巨大的威脅與危險，從而導致自由主義世界觀瓦解，以及民主制度崩壞。最可怕的點在於：「不僅可能改變經濟和社會，更可能改變人類的身體和思想。」屆時，崩毀的不僅是生態系，還有人類的心靈世界。
在AI時代的國文課堂中，莘莘學子需要學會怎樣的能力？又可以怎麼學呢？以下，將分享本校於112學年度參加2024旺宏教育基金會「閱讀科學找樂子」專案徵選的經驗。
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本文嘗試就個人的教學經驗，分享創新的AI協作教學模式：使用設計過的指令，在整體學習過程最關鍵的「優化」階段，指導學生運用AI修改自己的手寫作文初稿，並達到「真正有感進步」的目標。
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大安高工金質獎的特色之一，便是圖書館為每屆學生都開一份專屬閱讀書單。這份書單與坊間的得獎書單、暢銷書單最大的不同之處，在於它是以教育為目的，展現的是本校老師想帶學生看見的知識樣貌。
本文介紹第16屆金質獎書單「PART2：AI時代，未來人技能樹」。
大安高工金質獎的特色之一，便是圖書館為每屆學生都開一份專屬閱讀書單。這份書單與坊間的得獎書單、暢銷書單最大的不同之處，在於它是以教育為目的，展現的是本校老師想帶學生看見的知識樣貌。
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這篇文章教你如何用AI的四個提問，帶青少年親近經典、讀懂經典，並且產出獨一無二的觀點！
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這是2026年開年第一份閱讀書單，也是「無家者」議題的主題閱讀書單，還是台北市立大安高工「第16屆金質獎」的活動書單。
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2025年的最後一堂國文課，以《禮記》〈成子高寢疾〉還有〈曾子易簀〉這兩個故事畫下句點。 成子高期許自己生死皆有益於人；曾子在臨終前仍堅持恪守禮法，我認為，這兩個故事的核心議題是：「你秉持著怎樣的價值觀活著？」本文分享如何帶學生思考從《禮記》到AI時代「不變」的是什麼？
2025年的最後一堂國文課，以《禮記》〈成子高寢疾〉還有〈曾子易簀〉這兩個故事畫下句點。 成子高期許自己生死皆有益於人；曾子在臨終前仍堅持恪守禮法，我認為，這兩個故事的核心議題是：「你秉持著怎樣的價值觀活著？」本文分享如何帶學生思考從《禮記》到AI時代「不變」的是什麼？
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《21世紀的21堂課》最具洞見之處，是指出「人類」這個物種如今面臨的嚴峻挑戰：資訊科技和生物科技的雙重革命，將帶來巨大的威脅與危險，從而導致自由主義世界觀瓦解，以及民主制度崩壞。最可怕的點在於：「不僅可能改變經濟和社會，更可能改變人類的身體和思想。」屆時，崩毀的不僅是生態系，還有人類的心靈世界。
《21世紀的21堂課》最具洞見之處，是指出「人類」這個物種如今面臨的嚴峻挑戰：資訊科技和生物科技的雙重革命，將帶來巨大的威脅與危險，從而導致自由主義世界觀瓦解，以及民主制度崩壞。最可怕的點在於：「不僅可能改變經濟和社會，更可能改變人類的身體和思想。」屆時，崩毀的不僅是生態系，還有人類的心靈世界。
在AI時代的國文課堂中，莘莘學子需要學會怎樣的能力？又可以怎麼學呢？以下，將分享本校於112學年度參加2024旺宏教育基金會「閱讀科學找樂子」專案徵選的經驗。
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