「我家孩子愛面子、臉皮薄，隨便說他幾句就臉紅，有時候還會惱羞成怒…」這些話耳熟嗎？
你會怎麼對待這樣的孩子呢？
小心地用字遣詞？
或者反而想訓練他們臉皮厚一點？
小心！他們很有可能變成這樣的大人.....
「我家孩子愛面子、臉皮薄，隨便說他幾句就臉紅，有時候還會惱羞成怒…」這些話耳熟嗎？
你會怎麼對待這樣的孩子呢？
小心地用字遣詞？
或者反而想訓練他們臉皮厚一點？
小心！他們很有可能變成這樣的大人.....
沒了聯考來了基測、沒了基測生出會考、拒絕大考也有各項甄選面試…，幾十年來我們極力想擺脫加諸孩子身上的考試枷鎖仍舊如此牢不可破，有趣的是教育政策積極消滅考試的形式，坊間巷弄間總是可以生出一堆名堂，「驗收」學習成果給家長一個交待。
我們彷彿被一隻看不見的巨手擺佈，卻找不出這手的主人是誰。
沒了聯考來了基測、沒了基測生出會考、拒絕大考也有各項甄選面試…，幾十年來我們極力想擺脫加諸孩子身上的考試枷鎖仍舊如此牢不可破，有趣的是教育政策積極消滅考試的形式，坊間巷弄間總是可以生出一堆名堂，「驗收」學習成果給家長一個交待。
我們彷彿被一隻看不見的巨手擺佈，卻找不出這手的主人是誰。
分二手菸比菸本身更毒，人生的二手經驗也是。
正是因為人生經驗獨一無二不能重來，許多大人們在孩子面前提起回憶往事，總會有那麼一點優越感，即使是悲慘故事也能以「過來人」的姿態掏出建議趾高氣揚，更別提英雄事蹟成功經驗，還能自己歸納總結成功因素，當作至寶一樣地傳授給「受教的下一代」。
分二手菸比菸本身更毒，人生的二手經驗也是。
正是因為人生經驗獨一無二不能重來，許多大人們在孩子面前提起回憶往事，總會有那麼一點優越感，即使是悲慘故事也能以「過來人」的姿態掏出建議趾高氣揚，更別提英雄事蹟成功經驗，還能自己歸納總結成功因素，當作至寶一樣地傳授給「受教的下一代」。
孩子還小的時候會有屬於自己解讀世界的方法，然而透過家庭生活的點滴滲透，不知不覺間，多少承襲了這個家的價值觀與處事方式，也許你會想起家族裡某幾位「特立獨行」的人，這些人即使外顯行為刻意與原生家庭的期待不同，但是否也多少為這些「內建」的價值觀奮力掙扎呢？
孩子還小的時候會有屬於自己解讀世界的方法，然而透過家庭生活的點滴滲透，不知不覺間，多少承襲了這個家的價值觀與處事方式，也許你會想起家族裡某幾位「特立獨行」的人，這些人即使外顯行為刻意與原生家庭的期待不同，但是否也多少為這些「內建」的價值觀奮力掙扎呢？
剛吃完萬惡鹽酥雞，還加了爽辣糯米椒，來發久違的深夜抱怨文。
暑假都過了一半，連補習班電話都少了很多，沒想到還是有很多人討論「國中先修班」要不要上。
在不對的時間點問錯問題，原諒我替那些人的孩子感到難過，因為我可以預見他們未來要耗很多能量跟爸媽相處。
剛吃完萬惡鹽酥雞，還加了爽辣糯米椒，來發久違的深夜抱怨文。
暑假都過了一半，連補習班電話都少了很多，沒想到還是有很多人討論「國中先修班」要不要上。
在不對的時間點問錯問題，原諒我替那些人的孩子感到難過，因為我可以預見他們未來要耗很多能量跟爸媽相處。
指定閱讀：《好與壞，是什麼呢？》(米奇巴克出版)
想要鼓勵孩子思考，第一件事就是得讓孩子經過燒腦過程，欣賞自己的成果(觀點)。
想要讓孩子思考不偏激，就讓孩子用正向態度解讀他人的提問，不論是善意的提醒或是惡意的質疑，都能轉化成檢視自己觀點的能力。
好與壞沒有一定，但是不思考，好與壞只能靠命和運氣了啊
指定閱讀：《好與壞，是什麼呢？》(米奇巴克出版)
想要鼓勵孩子思考，第一件事就是得讓孩子經過燒腦過程，欣賞自己的成果(觀點)。
想要讓孩子思考不偏激，就讓孩子用正向態度解讀他人的提問，不論是善意的提醒或是惡意的質疑，都能轉化成檢視自己觀點的能力。
好與壞沒有一定，但是不思考，好與壞只能靠命和運氣了啊
那天我的孩子正在翻《烏龍派出所》，不知道突然想到什麼，從書裡抬頭問我：
「媽，有時候大人要我們做自己，不要在乎別人眼光，但是有時候又要我們考慮別人看看狀況，免得太白目，所以到底是要怎樣？」
還沒不及接招，她回頭繼續翻書邊一直碎念：「有時候要有勇氣說真話，有時候又說太直接會傷人，這真的太難了吧！」
那天我的孩子正在翻《烏龍派出所》，不知道突然想到什麼，從書裡抬頭問我：
「媽，有時候大人要我們做自己，不要在乎別人眼光，但是有時候又要我們考慮別人看看狀況，免得太白目，所以到底是要怎樣？」
還沒不及接招，她回頭繼續翻書邊一直碎念：「有時候要有勇氣說真話，有時候又說太直接會傷人，這真的太難了吧！」
在學校人際關係中，很多孩子依附於某個小團體裡，其中一個很大的原因是擔心分組時落單，突然成為萬眾矚目的焦點，老師還得指派或分配個「不情願」的人，或者把其他沒分到組的「送作堆」，不僅自我意願無法被尊重(我也不想跟某人一組)，也意味著自己人際關係上的挫敗。
在學校人際關係中，很多孩子依附於某個小團體裡，其中一個很大的原因是擔心分組時落單，突然成為萬眾矚目的焦點，老師還得指派或分配個「不情願」的人，或者把其他沒分到組的「送作堆」，不僅自我意願無法被尊重(我也不想跟某人一組)，也意味著自己人際關係上的挫敗。
你是真的在意孩子粗心而已？還是其實想要完美的滿分？我們必須時時刻刻質問自己。即使目前我的孩子應該有能力達到，我們不曾訂過滿分為標準，讓孩子「自訂標準」，對於想改進孩子粗心的父母來說是一種「試金石」。
我想說的是，表面上同樣在意粗心這現象，但本質上有可能天差地遠，希望討論粗心的文章不要變成加害文。
你是真的在意孩子粗心而已？還是其實想要完美的滿分？我們必須時時刻刻質問自己。即使目前我的孩子應該有能力達到，我們不曾訂過滿分為標準，讓孩子「自訂標準」，對於想改進孩子粗心的父母來說是一種「試金石」。
我想說的是，表面上同樣在意粗心這現象，但本質上有可能天差地遠，希望討論粗心的文章不要變成加害文。
每次談到學習動機，一定會提到好奇心。有好奇，就比較容易從內部找到探索動力，不靠外力獎懲，也能按照自己的步調與思維學習。一點都沒錯，但為什麼好奇心這麼容易被殺死？都怪學校教育過於僵化？
還有最重要的是，好奇心是怎麼來的？或者可以被培養嗎？
每次談到學習動機，一定會提到好奇心。有好奇，就比較容易從內部找到探索動力，不靠外力獎懲，也能按照自己的步調與思維學習。一點都沒錯，但為什麼好奇心這麼容易被殺死？都怪學校教育過於僵化？
還有最重要的是，好奇心是怎麼來的？或者可以被培養嗎？
牆上的便利貼，讓他們提出兩個大哉問：
--誰來決定什麼是壞事？
--為什麼我不能做自己想做的(壞)事？沒傷害到別人不行嗎？
闔上課本裡的仁義道德，人生江湖完全不是那麼一回事(可能因為這樣所以課本才需要強調？)，看起來再無辜天真的小孩，心中也藏著一個魔鬼...
牆上的便利貼，讓他們提出兩個大哉問：
--誰來決定什麼是壞事？
--為什麼我不能做自己想做的(壞)事？沒傷害到別人不行嗎？
闔上課本裡的仁義道德，人生江湖完全不是那麼一回事(可能因為這樣所以課本才需要強調？)，看起來再無辜天真的小孩，心中也藏著一個魔鬼...
這兩天心情很低落，怎麼看自己都不順眼，雖然盡力維持平衡，昨晚還是不小心擦槍走火吼了妹妹幾句，她瞬間紅了眼眶。我很久沒這樣了，爸爸在旁邊忍不住開口：「我來陪她好了，你休息一下啦。」我走開。深呼吸。洗澡。
這兩天心情很低落，怎麼看自己都不順眼，雖然盡力維持平衡，昨晚還是不小心擦槍走火吼了妹妹幾句，她瞬間紅了眼眶。我很久沒這樣了，爸爸在旁邊忍不住開口：「我來陪她好了，你休息一下啦。」我走開。深呼吸。洗澡。
一位小學生她媽的舊日記，小孩繼續長大日記會趕上更新。事實證明養兒育女日子不只是過得飛快，而且維持一樣可歌可泣，忽喜忽憂症也會變形發作。
一位小學生她媽的舊日記，小孩繼續長大日記會趕上更新。事實證明養兒育女日子不只是過得飛快，而且維持一樣可歌可泣，忽喜忽憂症也會變形發作。
一位小學生她媽的舊日記，小孩繼續長大日記會趕上更新。事實證明養兒育女日子不只是過得飛快，而且維持一樣可歌可泣，忽喜忽憂症也會變形發作。
一位小學生她媽的舊日記，小孩繼續長大日記會趕上更新。事實證明養兒育女日子不只是過得飛快，而且維持一樣可歌可泣，忽喜忽憂症也會變形發作。
說真的，談到死亡這檔事，再厲害的大人也會感到詞窮，畢竟這無法「經驗累積」，也沒有「過來人」現身說法，連「同理心」都很難培養，唯一能發揮的大概只有「想像力」，而無止盡的胡思亂想剛好讓人更...恐懼。
當事情不只是一條魚或狗狗老了離開這麼簡單、當我開始跟女兒談到死亡，我才發現原來死亡如此「豐富」....
說真的，談到死亡這檔事，再厲害的大人也會感到詞窮，畢竟這無法「經驗累積」，也沒有「過來人」現身說法，連「同理心」都很難培養，唯一能發揮的大概只有「想像力」，而無止盡的胡思亂想剛好讓人更...恐懼。
當事情不只是一條魚或狗狗老了離開這麼簡單、當我開始跟女兒談到死亡，我才發現原來死亡如此「豐富」....
「我家孩子愛面子、臉皮薄，隨便說他幾句就臉紅，有時候還會惱羞成怒…」這些話耳熟嗎？
你會怎麼對待這樣的孩子呢？
小心地用字遣詞？
或者反而想訓練他們臉皮厚一點？
小心！他們很有可能變成這樣的大人.....
「我家孩子愛面子、臉皮薄，隨便說他幾句就臉紅，有時候還會惱羞成怒…」這些話耳熟嗎？
你會怎麼對待這樣的孩子呢？
小心地用字遣詞？
或者反而想訓練他們臉皮厚一點？
小心！他們很有可能變成這樣的大人.....
沒了聯考來了基測、沒了基測生出會考、拒絕大考也有各項甄選面試…，幾十年來我們極力想擺脫加諸孩子身上的考試枷鎖仍舊如此牢不可破，有趣的是教育政策積極消滅考試的形式，坊間巷弄間總是可以生出一堆名堂，「驗收」學習成果給家長一個交待。
我們彷彿被一隻看不見的巨手擺佈，卻找不出這手的主人是誰。
沒了聯考來了基測、沒了基測生出會考、拒絕大考也有各項甄選面試…，幾十年來我們極力想擺脫加諸孩子身上的考試枷鎖仍舊如此牢不可破，有趣的是教育政策積極消滅考試的形式，坊間巷弄間總是可以生出一堆名堂，「驗收」學習成果給家長一個交待。
我們彷彿被一隻看不見的巨手擺佈，卻找不出這手的主人是誰。
分二手菸比菸本身更毒，人生的二手經驗也是。
正是因為人生經驗獨一無二不能重來，許多大人們在孩子面前提起回憶往事，總會有那麼一點優越感，即使是悲慘故事也能以「過來人」的姿態掏出建議趾高氣揚，更別提英雄事蹟成功經驗，還能自己歸納總結成功因素，當作至寶一樣地傳授給「受教的下一代」。
分二手菸比菸本身更毒，人生的二手經驗也是。
正是因為人生經驗獨一無二不能重來，許多大人們在孩子面前提起回憶往事，總會有那麼一點優越感，即使是悲慘故事也能以「過來人」的姿態掏出建議趾高氣揚，更別提英雄事蹟成功經驗，還能自己歸納總結成功因素，當作至寶一樣地傳授給「受教的下一代」。
孩子還小的時候會有屬於自己解讀世界的方法，然而透過家庭生活的點滴滲透，不知不覺間，多少承襲了這個家的價值觀與處事方式，也許你會想起家族裡某幾位「特立獨行」的人，這些人即使外顯行為刻意與原生家庭的期待不同，但是否也多少為這些「內建」的價值觀奮力掙扎呢？
孩子還小的時候會有屬於自己解讀世界的方法，然而透過家庭生活的點滴滲透，不知不覺間，多少承襲了這個家的價值觀與處事方式，也許你會想起家族裡某幾位「特立獨行」的人，這些人即使外顯行為刻意與原生家庭的期待不同，但是否也多少為這些「內建」的價值觀奮力掙扎呢？
剛吃完萬惡鹽酥雞，還加了爽辣糯米椒，來發久違的深夜抱怨文。
暑假都過了一半，連補習班電話都少了很多，沒想到還是有很多人討論「國中先修班」要不要上。
在不對的時間點問錯問題，原諒我替那些人的孩子感到難過，因為我可以預見他們未來要耗很多能量跟爸媽相處。
剛吃完萬惡鹽酥雞，還加了爽辣糯米椒，來發久違的深夜抱怨文。
暑假都過了一半，連補習班電話都少了很多，沒想到還是有很多人討論「國中先修班」要不要上。
在不對的時間點問錯問題，原諒我替那些人的孩子感到難過，因為我可以預見他們未來要耗很多能量跟爸媽相處。
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想要鼓勵孩子思考，第一件事就是得讓孩子經過燒腦過程，欣賞自己的成果(觀點)。
想要讓孩子思考不偏激，就讓孩子用正向態度解讀他人的提問，不論是善意的提醒或是惡意的質疑，都能轉化成檢視自己觀點的能力。
好與壞沒有一定，但是不思考，好與壞只能靠命和運氣了啊
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想要鼓勵孩子思考，第一件事就是得讓孩子經過燒腦過程，欣賞自己的成果(觀點)。
想要讓孩子思考不偏激，就讓孩子用正向態度解讀他人的提問，不論是善意的提醒或是惡意的質疑，都能轉化成檢視自己觀點的能力。
好與壞沒有一定，但是不思考，好與壞只能靠命和運氣了啊
那天我的孩子正在翻《烏龍派出所》，不知道突然想到什麼，從書裡抬頭問我：
「媽，有時候大人要我們做自己，不要在乎別人眼光，但是有時候又要我們考慮別人看看狀況，免得太白目，所以到底是要怎樣？」
還沒不及接招，她回頭繼續翻書邊一直碎念：「有時候要有勇氣說真話，有時候又說太直接會傷人，這真的太難了吧！」
那天我的孩子正在翻《烏龍派出所》，不知道突然想到什麼，從書裡抬頭問我：
「媽，有時候大人要我們做自己，不要在乎別人眼光，但是有時候又要我們考慮別人看看狀況，免得太白目，所以到底是要怎樣？」
還沒不及接招，她回頭繼續翻書邊一直碎念：「有時候要有勇氣說真話，有時候又說太直接會傷人，這真的太難了吧！」
在學校人際關係中，很多孩子依附於某個小團體裡，其中一個很大的原因是擔心分組時落單，突然成為萬眾矚目的焦點，老師還得指派或分配個「不情願」的人，或者把其他沒分到組的「送作堆」，不僅自我意願無法被尊重(我也不想跟某人一組)，也意味著自己人際關係上的挫敗。
在學校人際關係中，很多孩子依附於某個小團體裡，其中一個很大的原因是擔心分組時落單，突然成為萬眾矚目的焦點，老師還得指派或分配個「不情願」的人，或者把其他沒分到組的「送作堆」，不僅自我意願無法被尊重(我也不想跟某人一組)，也意味著自己人際關係上的挫敗。
你是真的在意孩子粗心而已？還是其實想要完美的滿分？我們必須時時刻刻質問自己。即使目前我的孩子應該有能力達到，我們不曾訂過滿分為標準，讓孩子「自訂標準」，對於想改進孩子粗心的父母來說是一種「試金石」。
我想說的是，表面上同樣在意粗心這現象，但本質上有可能天差地遠，希望討論粗心的文章不要變成加害文。
你是真的在意孩子粗心而已？還是其實想要完美的滿分？我們必須時時刻刻質問自己。即使目前我的孩子應該有能力達到，我們不曾訂過滿分為標準，讓孩子「自訂標準」，對於想改進孩子粗心的父母來說是一種「試金石」。
我想說的是，表面上同樣在意粗心這現象，但本質上有可能天差地遠，希望討論粗心的文章不要變成加害文。
每次談到學習動機，一定會提到好奇心。有好奇，就比較容易從內部找到探索動力，不靠外力獎懲，也能按照自己的步調與思維學習。一點都沒錯，但為什麼好奇心這麼容易被殺死？都怪學校教育過於僵化？
還有最重要的是，好奇心是怎麼來的？或者可以被培養嗎？
每次談到學習動機，一定會提到好奇心。有好奇，就比較容易從內部找到探索動力，不靠外力獎懲，也能按照自己的步調與思維學習。一點都沒錯，但為什麼好奇心這麼容易被殺死？都怪學校教育過於僵化？
還有最重要的是，好奇心是怎麼來的？或者可以被培養嗎？
牆上的便利貼，讓他們提出兩個大哉問：
--誰來決定什麼是壞事？
--為什麼我不能做自己想做的(壞)事？沒傷害到別人不行嗎？
闔上課本裡的仁義道德，人生江湖完全不是那麼一回事(可能因為這樣所以課本才需要強調？)，看起來再無辜天真的小孩，心中也藏著一個魔鬼...
牆上的便利貼，讓他們提出兩個大哉問：
--誰來決定什麼是壞事？
--為什麼我不能做自己想做的(壞)事？沒傷害到別人不行嗎？
闔上課本裡的仁義道德，人生江湖完全不是那麼一回事(可能因為這樣所以課本才需要強調？)，看起來再無辜天真的小孩，心中也藏著一個魔鬼...
這兩天心情很低落，怎麼看自己都不順眼，雖然盡力維持平衡，昨晚還是不小心擦槍走火吼了妹妹幾句，她瞬間紅了眼眶。我很久沒這樣了，爸爸在旁邊忍不住開口：「我來陪她好了，你休息一下啦。」我走開。深呼吸。洗澡。
這兩天心情很低落，怎麼看自己都不順眼，雖然盡力維持平衡，昨晚還是不小心擦槍走火吼了妹妹幾句，她瞬間紅了眼眶。我很久沒這樣了，爸爸在旁邊忍不住開口：「我來陪她好了，你休息一下啦。」我走開。深呼吸。洗澡。
一位小學生她媽的舊日記，小孩繼續長大日記會趕上更新。事實證明養兒育女日子不只是過得飛快，而且維持一樣可歌可泣，忽喜忽憂症也會變形發作。
一位小學生她媽的舊日記，小孩繼續長大日記會趕上更新。事實證明養兒育女日子不只是過得飛快，而且維持一樣可歌可泣，忽喜忽憂症也會變形發作。
一位小學生她媽的舊日記，小孩繼續長大日記會趕上更新。事實證明養兒育女日子不只是過得飛快，而且維持一樣可歌可泣，忽喜忽憂症也會變形發作。
一位小學生她媽的舊日記，小孩繼續長大日記會趕上更新。事實證明養兒育女日子不只是過得飛快，而且維持一樣可歌可泣，忽喜忽憂症也會變形發作。
說真的，談到死亡這檔事，再厲害的大人也會感到詞窮，畢竟這無法「經驗累積」，也沒有「過來人」現身說法，連「同理心」都很難培養，唯一能發揮的大概只有「想像力」，而無止盡的胡思亂想剛好讓人更...恐懼。
當事情不只是一條魚或狗狗老了離開這麼簡單、當我開始跟女兒談到死亡，我才發現原來死亡如此「豐富」....
說真的，談到死亡這檔事，再厲害的大人也會感到詞窮，畢竟這無法「經驗累積」，也沒有「過來人」現身說法，連「同理心」都很難培養，唯一能發揮的大概只有「想像力」，而無止盡的胡思亂想剛好讓人更...恐懼。
當事情不只是一條魚或狗狗老了離開這麼簡單、當我開始跟女兒談到死亡，我才發現原來死亡如此「豐富」....