尋心之旅
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① 孩子視角② 家長視角③ 佛學視角④ 心理學視角⑤ 教養視角⑥ 哲思視角 延續童心小故事，用六視角探討其現象與關聯，讓大家的心能得到更多視野。
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療育師的自我修養日記#1
如果有一天，你來到我面前，
說你想學療育，
我大概不會先問你學過什麼方法。
我比較想知道的是—
當你坐在一個人身旁時，
你心裡是否已經悄悄認定：「他需要被改變」？
如果有，
那也沒關係。
我們都曾這樣開始。
只是我會慢慢提醒你一件事：
療育
療育師的自我修養日記#1
如果有一天，你來到我面前，
說你想學療育，
我大概不會先問你學過什麼方法。
我比較想知道的是—
當你坐在一個人身旁時，
你心裡是否已經悄悄認定：「他需要被改變」？
如果有，
那也沒關係。
我們都曾這樣開始。
只是我會慢慢提醒你一件事：
療育
八風行者 詩偈 × 解釋 × 中觀註腳
八風襲面我拂觀，冷熱皆痕化浮塵。
生命的風總不停止，誇讚與譏笑、甜與苦都會撲面而來。
我不再抵抗，只是看著它們經過。
那些曾讓我刺痛的痕跡，如今都化成光裡漂浮的塵。
中觀註腳
「襲」者，緣起之勢。「拂觀」者，照見不著。
風不需止，因風即是心的緣生動相
八風行者 詩偈 × 解釋 × 中觀註腳
八風襲面我拂觀，冷熱皆痕化浮塵。
生命的風總不停止，誇讚與譏笑、甜與苦都會撲面而來。
我不再抵抗，只是看著它們經過。
那些曾讓我刺痛的痕跡，如今都化成光裡漂浮的塵。
中觀註腳
「襲」者，緣起之勢。「拂觀」者，照見不著。
風不需止，因風即是心的緣生動相
一切痛苦的原點 從此文延伸
一、從心中的鏡子說起
每一個「我」的感覺，都是從分別有了開始。
「我喜歡」、「我討厭」、「我想要」—
這些語句構成了心理活動的核心結構。
在心理學的語言中，這被稱為自我意識（ego-consciousness），
是人類為了生存與社會互動而形成的必要幻
一切痛苦的原點 從此文延伸
一、從心中的鏡子說起
每一個「我」的感覺，都是從分別有了開始。
「我喜歡」、「我討厭」、「我想要」—
這些語句構成了心理活動的核心結構。
在心理學的語言中，這被稱為自我意識（ego-consciousness），
是人類為了生存與社會互動而形成的必要幻
前言
孩子的世界裡，衝突往往來得很快，但其實也像雲一樣，隨風就能散去。這篇故事中，小明與小強因為玩具的誤會爭吵，果寶寶在一旁思考「誰才是壞蛋」。透過這樣的情節，我們不只是看到孩子的純真，也能從六個不同的角度來照見善惡、衝突與理解。
① 孩子視角：「黑白分明的小世界」
孩子看到爭吵，第一反應是
前言
孩子的世界裡，衝突往往來得很快，但其實也像雲一樣，隨風就能散去。這篇故事中，小明與小強因為玩具的誤會爭吵，果寶寶在一旁思考「誰才是壞蛋」。透過這樣的情節，我們不只是看到孩子的純真，也能從六個不同的角度來照見善惡、衝突與理解。
① 孩子視角：「黑白分明的小世界」
孩子看到爭吵，第一反應是
院子裡，午後的陽光溫柔灑下，果寶寶蹲在地上，專注地看著一列螞蟻搬運食物。螞蟻不吵鬧、不爭搶，默默彼此接力，把沉重的樹葉抬回巢穴。忽然，他抬起頭問老師：「螞蟻是昆蟲，那人是什麼呢？」
《童心說佛法#5》人是什麼？果寶寶與螞蟻的秘密
這看似天真的疑問，像一顆小石子投入心湖，激起六道不同的漣漪。孩子看
院子裡，午後的陽光溫柔灑下，果寶寶蹲在地上，專注地看著一列螞蟻搬運食物。螞蟻不吵鬧、不爭搶，默默彼此接力，把沉重的樹葉抬回巢穴。忽然，他抬起頭問老師：「螞蟻是昆蟲，那人是什麼呢？」
《童心說佛法#5》人是什麼？果寶寶與螞蟻的秘密
這看似天真的疑問，像一顆小石子投入心湖，激起六道不同的漣漪。孩子看
這篇文章以故事《果寶寶生氣了》為基礎，從孩子、爸爸、佛學、心理學、教養和哲學六個角度，探討孩子生氣背後的動機和處理方式。文章強調孩子生氣並非全然負面，有時是源於保護弱者、維護安全的正向動機，父母應幫助孩子辨識情緒，引導他們將憤怒轉化為建設性行動。
這篇文章以故事《果寶寶生氣了》為基礎，從孩子、爸爸、佛學、心理學、教養和哲學六個角度，探討孩子生氣背後的動機和處理方式。文章強調孩子生氣並非全然負面，有時是源於保護弱者、維護安全的正向動機，父母應幫助孩子辨識情緒，引導他們將憤怒轉化為建設性行動。
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療育師的自我修養日記#1
如果有一天，你來到我面前，
說你想學療育，
我大概不會先問你學過什麼方法。
我比較想知道的是—
當你坐在一個人身旁時，
你心裡是否已經悄悄認定：「他需要被改變」？
如果有，
那也沒關係。
我們都曾這樣開始。
只是我會慢慢提醒你一件事：
療育
療育師的自我修養日記#1
如果有一天，你來到我面前，
說你想學療育，
我大概不會先問你學過什麼方法。
我比較想知道的是—
當你坐在一個人身旁時，
你心裡是否已經悄悄認定：「他需要被改變」？
如果有，
那也沒關係。
我們都曾這樣開始。
只是我會慢慢提醒你一件事：
療育
八風行者 詩偈 × 解釋 × 中觀註腳
八風襲面我拂觀，冷熱皆痕化浮塵。
生命的風總不停止，誇讚與譏笑、甜與苦都會撲面而來。
我不再抵抗，只是看著它們經過。
那些曾讓我刺痛的痕跡，如今都化成光裡漂浮的塵。
中觀註腳
「襲」者，緣起之勢。「拂觀」者，照見不著。
風不需止，因風即是心的緣生動相
八風行者 詩偈 × 解釋 × 中觀註腳
八風襲面我拂觀，冷熱皆痕化浮塵。
生命的風總不停止，誇讚與譏笑、甜與苦都會撲面而來。
我不再抵抗，只是看著它們經過。
那些曾讓我刺痛的痕跡，如今都化成光裡漂浮的塵。
中觀註腳
「襲」者，緣起之勢。「拂觀」者，照見不著。
風不需止，因風即是心的緣生動相
一切痛苦的原點 從此文延伸
一、從心中的鏡子說起
每一個「我」的感覺，都是從分別有了開始。
「我喜歡」、「我討厭」、「我想要」—
這些語句構成了心理活動的核心結構。
在心理學的語言中，這被稱為自我意識（ego-consciousness），
是人類為了生存與社會互動而形成的必要幻
一切痛苦的原點 從此文延伸
一、從心中的鏡子說起
每一個「我」的感覺，都是從分別有了開始。
「我喜歡」、「我討厭」、「我想要」—
這些語句構成了心理活動的核心結構。
在心理學的語言中，這被稱為自我意識（ego-consciousness），
是人類為了生存與社會互動而形成的必要幻
前言
孩子的世界裡，衝突往往來得很快，但其實也像雲一樣，隨風就能散去。這篇故事中，小明與小強因為玩具的誤會爭吵，果寶寶在一旁思考「誰才是壞蛋」。透過這樣的情節，我們不只是看到孩子的純真，也能從六個不同的角度來照見善惡、衝突與理解。
① 孩子視角：「黑白分明的小世界」
孩子看到爭吵，第一反應是
前言
孩子的世界裡，衝突往往來得很快，但其實也像雲一樣，隨風就能散去。這篇故事中，小明與小強因為玩具的誤會爭吵，果寶寶在一旁思考「誰才是壞蛋」。透過這樣的情節，我們不只是看到孩子的純真，也能從六個不同的角度來照見善惡、衝突與理解。
① 孩子視角：「黑白分明的小世界」
孩子看到爭吵，第一反應是
院子裡，午後的陽光溫柔灑下，果寶寶蹲在地上，專注地看著一列螞蟻搬運食物。螞蟻不吵鬧、不爭搶，默默彼此接力，把沉重的樹葉抬回巢穴。忽然，他抬起頭問老師：「螞蟻是昆蟲，那人是什麼呢？」
《童心說佛法#5》人是什麼？果寶寶與螞蟻的秘密
這看似天真的疑問，像一顆小石子投入心湖，激起六道不同的漣漪。孩子看
院子裡，午後的陽光溫柔灑下，果寶寶蹲在地上，專注地看著一列螞蟻搬運食物。螞蟻不吵鬧、不爭搶，默默彼此接力，把沉重的樹葉抬回巢穴。忽然，他抬起頭問老師：「螞蟻是昆蟲，那人是什麼呢？」
《童心說佛法#5》人是什麼？果寶寶與螞蟻的秘密
這看似天真的疑問，像一顆小石子投入心湖，激起六道不同的漣漪。孩子看
這篇文章以故事《果寶寶生氣了》為基礎，從孩子、爸爸、佛學、心理學、教養和哲學六個角度，探討孩子生氣背後的動機和處理方式。文章強調孩子生氣並非全然負面，有時是源於保護弱者、維護安全的正向動機，父母應幫助孩子辨識情緒，引導他們將憤怒轉化為建設性行動。
這篇文章以故事《果寶寶生氣了》為基礎，從孩子、爸爸、佛學、心理學、教養和哲學六個角度，探討孩子生氣背後的動機和處理方式。文章強調孩子生氣並非全然負面，有時是源於保護弱者、維護安全的正向動機，父母應幫助孩子辨識情緒，引導他們將憤怒轉化為建設性行動。