將文法應用於英文閱讀的沙龍
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英文文句之所以可以落落長，讓人心慌慌，主要是因為除了基本架構以外，文句可能還包含 1. 多個句子或附屬子句；2. 關係子句；3. that 連接的名詞子句；4. 疑問句改成的名詞子句；5. 分詞片語或分詞構句。本文說明基本架構的意涵與這些元素的內容，並提供辨識及掌握文句架構的技巧。
英文文句之所以可以落落長，讓人心慌慌，主要是因為除了基本架構以外，文句可能還包含 1. 多個句子或附屬子句；2. 關係子句；3. that 連接的名詞子句；4. 疑問句改成的名詞子句；5. 分詞片語或分詞構句。本文說明基本架構的意涵與這些元素的內容，並提供辨識及掌握文句架構的技巧。
本文講解115年學測英文試卷的第39題到第42題的文章內容。
文章的講解內容，包括為每個句子（1）找主詞和動詞；（2）說明其他看似的動詞為什麼不是；（3）將複雜長句拆解為數個簡單句，並說明如何將它們組裝回來；（4）說明句子裡的其他文法內容。
本文逐句解說 111年學測英文試題 第47 至49 題的閱讀測驗的 文章內容。說明著重文法結構的分析，主要包括找出主詞和動詞，解釋看似的動詞不被認定為該句動詞的原因，及將複雜長句拆解為簡單句後，接著說明如何利用不同的文法工具，如連接詞、關係子句及其省略法、分詞構句等，將簡單句組合回原句。
本文講解 115年學測第35 至 38 題的閱讀測驗文章
文章的講解內容，包括為每個句子（1）找主詞和動詞；（2）說明其他看似的動詞為什麼不是；（3）將複雜長句拆解為數個簡單句，並說明如何將它們組裝回來；（4）說明句子裡的其他文法內容。
建議可花三四天，先自行閱讀文章及作答測驗題。閱讀時先找出主要句子的主詞和動詞，順著這文法結構，就可掌握句意與其主旨。
文章的講解內容，包括為每個句子（1）找主詞和動詞；（2）說明其他看似的動詞為什麼不是；（3）將複雜長句拆解為數個簡單句，並說明如何將它們組裝回來；（4）說明句子裡的其他文法內容。
本文講解111年學測英文試卷的第43題到第46題的文章內容。
文章的講解內容，包括為每個句子（1）找主詞和動詞；（2）說明其他看似的動詞為什麼不是；（3）將複雜長句拆解為數個簡單句，並說明如何將它們組裝回來；（4）說明句子裡的其他文法內容。
本文講解111年學測英文試卷的第39題到第42題的文章內容。
文章的講解內容，包括為每個句子（1）找主詞和動詞；（2）說明其他看似的動詞為什麼不是；（3）將複雜長句拆解為數個簡單句，並說明如何將它們組裝回來；（4）說明句子裡的其他文法內容。
從文法的角度解析 111年 指考英文閱讀測驗。本文以逐句解說的方式，說明每一句的 (1) 主旨；(2) 找出主詞和動詞；(3) 說明其它看似動詞者為什麼不是句子的動詞；(4) 拆解複雜長句為簡單句，並說明如何組裝回複雜句；(5) 說明其他的文法、句型、和詞彙用法。
本次閱讀測驗內容是馬賽人的服飾。
從文法的角度解析 110年 指考英文閱讀測驗。本文以逐句解說的方式，說明每一句的 (1) 主旨；(2) 找出主詞和動詞；(3) 說明其它看似動詞者為什麼不是句子的動詞；(4) 拆解複雜長句為簡單句，並說明如何組裝回複雜句；(5) 說明其他的文法、句型、和詞彙用法。
本篇內容是高爾夫球演變簡史。
先自行作答，閱讀時先找出句子的主要句子的主詞和動詞，順著這文法結構，就可掌握句意與其主旨。
文章的內容，包括為每一個句子（1）找主要句子的主動詞；（2）說明其他可能的動詞人選不能當主要句子的動詞；（3）說明句子主旨（4）將長句解構為多個簡單句，並說明如何組裝回長句（5）說明其他文法內容。
議可花三四天甚或一星期的時間，先自行查字典了解文章及作答測驗題。閱讀時先找出句子的主詞和動詞，順著這文法結構，就可掌握句意與其主旨。
文章的講解內容，包括為每一個句子（1）說明主旨；（2）找出主詞和動詞；（3）說明可能的動詞人選不能當動詞的原因；（4）拆解為簡單句後再組裝之；（5）說明相關文法。
本文講解115年學測英文試卷的第39題到第42題的文章內容。
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本文逐句解說 111年學測英文試題 第47 至49 題的閱讀測驗的 文章內容。說明著重文法結構的分析，主要包括找出主詞和動詞，解釋看似的動詞不被認定為該句動詞的原因，及將複雜長句拆解為簡單句後，接著說明如何利用不同的文法工具，如連接詞、關係子句及其省略法、分詞構句等，將簡單句組合回原句。
本文講解 115年學測第35 至 38 題的閱讀測驗文章
文章的講解內容，包括為每個句子（1）找主詞和動詞；（2）說明其他看似的動詞為什麼不是；（3）將複雜長句拆解為數個簡單句，並說明如何將它們組裝回來；（4）說明句子裡的其他文法內容。
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本文講解111年學測英文試卷的第43題到第46題的文章內容。
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文章的講解內容，包括為每一個句子（1）說明主旨；（2）找出主詞和動詞；（3）說明可能的動詞人選不能當動詞的原因；（4）拆解為簡單句後再組裝之；（5）說明相關文法。
